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Accusé d’avoir utilisé ChatGPT pour tricher lors d’un examen, un étudiant en dernière année de droit à l'Université Bilgi d'Istanbul a fait l’objet de mesures disciplinaires. La bataille juridique de l'étudiant s'est soldée par sa suspension, ce qui lui a causé une détresse financière et émotionnelle. Cette affaire met en lumière les défis que pose l'IA en matière d'intégrité académique et la nécessité d'adopter des politiques plus claires

Le secrétaire général du Parti républicain turc (CTP) a évoqué l’importance de l'enquête en cours sur un scandale des faux diplômes, et ses conséquences sur la corruption au sein des hautes sphères bureaucratiques et politiques. Il souligne l’engagement du CTP à effectuer un suivi et à renforcer l'efficacité des organes de régulation tels que le Conseil de planification, d'évaluation, d'accréditation et de coordination de l'enseignement supérieur (YÖDAK) afin d'améliorer la gouvernance et la redevabilité dans les établissements d'enseignement supérieur.

Les inspecteurs de l'Ofsted fabriqueraient des données en raison des pannes fréquentes du système de collecte électronique de données (EEG) introduit en 2018. L'enquête de The Observer met en lumière des affirmations anonymes selon lesquelles ces problèmes techniques étaient connus et dissimulés par les hauts responsables de l'Ofsted. Les critiques soutiennent que les inspections des cinq dernières années devraient être invalidées si la fabrication généralisée de données était avérée. L'Ofsted insiste sur le fait que les jugements sont étayés par un nombre d’éléments suffisants, mais l'Observer a trouvé des traces de problèmes potentiels dans la réponse écrite de l'Ofsted à la plainte d'une école concernant des données manquantes.

Dans l'ouvrage Corruption dans l'Enseignement supérieur : Global Challenges and Responses, 34 experts font la lumière sur divers problèmes de corruption dans l'enseignement supérieur : la tricherie contractuelle et l'externalisation des travaux d’étude ; les processus de recrutement ambivalents ; les fausses universités sous leurs diverses formes (des manœuvres à but lucratif jusqu'aux étudiants achetant leurs diplômes sans remplir les obligations). La recherche sur la corruption implique des universitaires, des administrateurs et des agences, unis contre la corruption académique. Les prochaines étapes comprennent le développement de théories sur l’intégrité, l’étude de l'impact sur l'enseignement secondaire, l’exploitation de la technologie, la prévention de la stigmatisation de groupes sociaux et la promotion d’une coopération mondiale.

À l'approche des examens, des étudiants de l'université de Bournemouth expliquent ce que signifie pour eux l'intégrité académique, comment son utilisation leur permet d'obtenir de meilleures notes, comment éviter de commettre une infraction académique et où trouver de l'aide lorsqu'ils en ont besoin.

Quatre étudiants de l'université de Virginie ont été surpris en train de tricher en utilisant des outils de langage d'intelligence artificielle tels que ChatGPT pour rédiger leurs dissertations. Lors de leur inscription, tous les étudiants s'engagent à respecter un code d'honneur et, étant donné qu'il s'agissait de la première vague de triches de ce type, l'université a fait en sorte que cet incident soit mis au service de l'apprentissage. Les étudiants ont avoué avoir utilisé ces systèmes et ont accepté de réécrire eux-mêmes leurs devoirs.

Les meilleures universités du Royaume-Uni sont divisées sur la manière de réagir à ChatGPT. Certaines, comme Oxford et Cambridge, ont interdit cette technologie par crainte du plagiat, tandis que d'autres ont choisi de l'adopter. 8 des 24 universités du Russell Group ont informé leurs étudiants que l'utilisation du robot d'intelligence artificielle pour leurs travaux serait considérée comme une faute académique. Des dizaines d'autres universités du pays sont en train de revoir leur politique en matière de plagiat en prévision des examens de cette année.

Les questions relatives à l'utilisation de l'intelligence artificielle vont au-delà de la tricherie aux examens ou de la génération de textes pour des articles scientifiques. Elles concernent les valeurs universitaires, l'intégrité du travail universitaire, mais aussi l'exploration de la relation changeante entre les humains et les machines. Selon une déclaration récente de l’European University Association, ChatGPT entraîne une réflexion de la part des universités sur l’adaptation des politiques pour prendre en compte de tels outils tout en préservant la reconnaissance du travail en cours et les évaluations authentiques.

Une enquête récemment menée auprès de doctorants au Danemark révèle qu'une culture éthiquement discutable de l'attribution des travaux de recherches en sciences médicales et naturelles est largement répandue à travers l'Europe. 49 % des doctorants en sciences médicales avaient déjà accordé la qualité d'auteur invité à une personne en position de pouvoir, et 42 % des doctorants en sciences naturelles et techniques l'avaient également fait.

Les chefs d'établissement et les professeurs d'université craignent que ChatGPT, qui peut fournir des réponses convaincantes comme provenant d’une personne humaine à des questions d'examen, ne déclenche une vague de tricherie lors des devoirs maison et les examens. Les utilisateurs peuvent poser des questions allant de simples interrogations factuelles à des demandes absurdes et recevoir des réponses cohérentes rédigées en anglais fluide. Les productions émanant de ChatGPT n'ont pas déclenché les détecteurs de plagiat classiques, car le texte qu'il produit n'a jamais été écrit auparavant, ce qui laisse les évaluateurs dans l’impossibilité d’identifier les tricheurs.