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Un mastère en éducation et un doctorat en culture et éducation en Amérique Latine non conformes aux exigences de la loi étaient proposés par une fondation universitaire à Bogotá. En outre, les programmes, dispensés dans le cadre d'un accord avec une université Chilienne, n'étaient pas déclarés au ministère de l'éducation de la Colombie.

Le Conseil de reconnaissance des diplômes (KYSATS) et l'Association panchypriote des praticiens examinent le cas de plusieurs médecins chypriotes et grecs accusés d'avoir acheté des diplômes bidon dans des universités roumaines. Mais la vérification sera extrêmement délicate, puisque ces organismes ne peuvent pas tester les connaissances des candidats. En revanche, ils peuvent voir si les procédures requises ont bien été respectées et si elles étaient légales.

Ensemble, la demande croissante de diplômes universitaires, la mondialisation du marché de l'éducation et Internet créent un climat propice aux usines à diplôme. Pour lutter contre ce phénomène mondial et permettre aux étudiants, aux employeurs et à n'importe qui d'autre de vérifier le sérieux d'une université, l'UNESCO publie sur Internet une liste d'établissements d'enseignement supérieur agréés.

Des cours de mastère et de doctorat ou même des titres inférieurs en quatre semaines et sans reconnaissance officielle sont proposés sur l'Internet. Les problèmes se posent après quand les étudiants se présentent à d'autres universités, passent le concours d'entrée, mais ne peuvent s'inscrire parce que leurs diplômes ne sont pas reconnus. En Amérique Latine, la demande d'une qualification supérieure est si forte que les gens se laissent berner.

La Turquie ne reconnaît plus les diplômes délivrés par les universités bulgares. Le conseil de l'éducation universitaire turc a pris cette décision en alléguant les niveaux élevés de falsification, de fraude et de tricherie aux examens universitaires en Bulgarie. Le ministre de l'Education de Bulgarie a reproché aux media d'avoir provoqué un scandale international, en prétendant que les diplômes problématiques avaient été falsifiés par des citoyens turcs.

L'ancien président de la commission nationale d'accréditation du Chili (NCA) et deux anciens recteurs d'université ont été emprisonnés pour corruption et blanchiment d'argent. Ils passeront au moins six mois en prison, ce qui correspond à la durée nécessaire pour enquêter sur les accusations, a dit le procureur de la république.

Après avoir étudié pendant deux ans pour devenir professeur, une étudiante s'est aperçue que le diplôme décerné par son école ne valait rien. C'est une histoire qui se répète dans de nombreuses villes indiennes. Des établissements d'enseignement supérieur mal réglementés, non accrédités et souvent totalement bidons sont apparus à mesure que la demande pour des études supérieures s'accélère, en raison des aspirations croissantes et de l'explosion démographique.

Suite au vote d'une nouvelle loi visant à préserver les normes de l'enseignement, les universités étrangères décernant des diplômes au Kenya sans accréditation devront payer une amende d'au moins Sh10 millions, et leur fondateurs seront condamnés à trois ans de prison. La Commission de l'enseignement universitaire (CUE) remplacera la Commission de l'enseignement supérieur pour vérifier les normes universitaires.

Le ministère indien de l'éducation semble s'être heurté à des obstacles au cours de sa campagne anti-corruption. La Cour suprême a ordonné au gouvernement fédéral de réaliser un examen de 44 « universités assimilées » (deemed universities) que le ministère avait déchues de leur statut d'université en février dernier.

Le cabinet italien a exigé la mise en place d'un système national d'accréditation des universitaire afin d'éradiquer le népotisme. Dans ce système, des commissions constituées de cinq universitaires expérimentés seront chargés d'accréditer les candidats en tant que professeurs ou professeurs associés sur la base de la qualité et de la quantité de leur production académique.