Deux enseignants sont accusés d’avoir utilisé leur entreprise d’aide à la préparation des examens pour permettre à des candidats de tricher pour obtenir la certification pédagogique en Floride. Ils sont notamment visés par 108 chefs d’accusation de fraude électronique et trois chefs d’accusation de vol de secrets professionnels. D’après le bureau du procureur général, le couple et certains de leurs employés ont passé plusieurs fois les examens de certification pédagogique afin de mémoriser les questions et les réponses et de produire un guide de révision.

Six responsables de l’Apex School of Theology ont détourné 12 millions de dollars d’aides fédérales aux étudiants. Pour monter leur escroquerie, ils ont recruté de faux étudiants, falsifié des dossiers de demande d’aide financière et plagié des travaux universitaires et des diplômes. Pour le FBI, cette conspiration constitue un « abus flagrant d’un programme financé par l’État fédéral » et une « insulte à tous les contribuables ».

Selon des rapports du National Examinations Board, les sujets des tests d’anglais pour le Malawi School Certificate of Education (MSCE) auraient fuité. Les réseaux sociaux proposaient déjà les réponses aux questions avant même que les candidats aient passé l’examen. À Lilongwe, la police a arrêté trois étudiants inscrits à la Kabwabwa Community Day Secondary School pour avoir discuté d’un article théorique sur l’agriculture proposé lors des examens du MSCE, ce lundi. Une enquête est en cours pour établir l’origine de la fuite.

Une professeur émérite à l’Université de Genève discute de son sujet de recherche principal sur les sciences de l'intégrité. Durant l'interview, elle documente les différents profils de ce qu'elle nomme "les délinquants de la connaissance". 

La directrice de Training Domain, un établissement de formation de Fort Meyers censé améliorer l’employabilité des étudiants, est sous le coup de dix chefs d’accusation pour fraude électronique et un chef d’accusation au titre du programme fédéral d’aide aux étudiants (FSA). Entre juillet 2017 et avril 2019, elle a aidé des étudiants à déposer un dossier d’assistance financière mais, au lieu d’utiliser les fonds pour organiser des cours ou régler d’autres dépenses éducatives, la directrice les partageait avec les étudiants en question. Elle a également créé des diplômes d’études secondaires faux et frauduleux.

Un enseignant de Nottingham a réuni 3 800 rapports sur la corruption dans le système scolaire international traitant du népotisme, de la fraude et de la triche. Dans le cas de l’Angleterre, ils incriminent la « réforme » structurelle engagée avec, à la clé, des financements pour des écoles libres qui n’ont jamais vu le jour, le coût faramineux des différentes initiatives en faveur des financements privés et la manière dont les établissements sont montés les uns contre les autres pour pouvoir survivre. Parmi les exemples cités, un directeur disant aux enseignants de tricher aux examens et la pratique très répandue de réaffectation des élèves pour améliorer les performances scolaires.

L’équipe de lutte contre la fraude en ligne établie par le ministère de l’Éducation a identifié l’étudiant responsable d’avoir recopié les questions d’un examen de physique dans le cadre des évaluations de fin du secondaire pour les mettre ensuite en ligne. Le 28 juin, le comité des affaires constitutionnelles et juridiques du Parlement égyptien a approuvé un projet de loi relatif à la lutte contre la fraude aux examens, qui durcit les sanctions en cas d’impression, de publication, de diffusion et de distribution des questions et réponses des examens, quel qu’en soit le moyen, dans l’intention de tricher ou de déstabiliser le système d’examen national.

Douze personnes ont été condamnées à des peines allant jusqu’à quatre ans de prison après s’être fait passer pour des étudiants pour se présenter à un examen d’anglais commercial certifié par la Cambridge University. Le responsable du réseau criminel est un ancien professeur d’anglais qui avait monté sa propre agence de préparation aux examens. Les étudiants étaient couplés avec des candidats qui leur ressemblaient, ce qui permettait de combiner leur visage par procédé numérique et ainsi de créer une photo qui était ensuite apposée sur la carte d’identité des étudiants

Entre 1999 et 2006, 242 étudiants de la province du Shandong, à l’est du pays, se sont inscrits à l’université en utilisant l’identité et les résultats aux examens d’entrée d’autres personnes. Selon les rapports établis, des dizaines d’étudiants ont été sanctionnés, mais les législations en vigueur ne permettent pas de les incriminer. L’Assemblée nationale populaire examine un texte qui propose la pénalisation de la fraude aux examens, et le ministère de l’Éducation collaborera avec les autorités pendant les enquêtes et forcer les fraudeurs à répondre de leurs actes.

D’après un chercheur de l’International Higher Education de Boston College, la corruption est une « tendance pernicieuse » dans tous les pays. En Arménie, en Lituanie, en Russie et en Ukraine, les enseignants se retrouvent confrontés à un dilemme : ignorer les tricheries ou prendre le risque de renvoyer des étudiants dont les frais de scolarité font vivre l’université. Une étude menée en Russie a révélé que 72 % des étudiants des universités publiques avaient déjà plagié des ressources trouvées sur Internet. En Inde, « la survie de nombreuses petites universités privées est tributaire des sommes versées aux représentants du gouvernement, aux recruteurs et aux comités d’inspections, ainsi que des frais réglés par des étudiants qui ne se présentent pas en cours ».