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Est-ce que le plagiat des étudiants peut être réduit ? Et est-ce qu'il pourrait être réduit non par peur d'être pris, mais... par l'éducation ? Une étude publiée en janvier suggère que la réponse à ces deux questions est "oui" – ce qui pourrait constituer une bonne nouvelle pour les professeurs qui se plaignent constamment d'étudiants qui soit ne savent pas ce qu'est que le plagiat, ou suivent les règles sur l'intégrité des évaluations.

Un nouveau rapport gouvernemental sur les techniques d'admission dans les établissements d'enseignement supérieur privés, révèle des cas de responsables universitaires poussant les candidats à s'inventer des enfants et à dissimuler leurs ressources financières afin de collecter davantage de fonds fédéraux.

Avant de donner des sujets d'examens de composition littéraire à l'Université de Gavilan à Gilroy, Steve Schessler prend le temps d'aborder un sujet qui tourmente les enseignats depuis la nuit des temps – ou au moins depuis le commencement des devoirs à la maison. Le sujet est le plagiat, et les réponses à mains levées de ses étudiants révèlent que ces derniers n'ont pas des idées très claires sur ce concept.

Un professeur d'université en chimie a déclaré que pendant ses années d'enseignement, il a été témoin de nombreux exemples de mauvaise conduite et qu'il a vu des étudiants écouter des cours, étudier des fiches, et accéder à des matériaux de cours pendant leurs sorties aux toilettes au cours d'un examen.

Selon le blog d'un professeur de l'Université de New York, plus de 20 étudiants en commerce de cette université privée d'élite lui ont rendu un travail en partie plagié. Il affirme que du fait des critiques de certains de ces élèves lors de l'évaluation de son travail ont entraîné des pénalités financières contre lui.

Dans le monde technique de la bio-informatique, deux informaticiens de l'université du Kansas étaient devenus célèbres en 2009 après avoir publié trois articles de portée internationale, dont plusieurs passages avaient été pris dans les travaux d'autres scientifiques. La totalité du résumé de leur présentation de provenait d'un article d'une revue écrit par quelqu'un d'autre.

Dans cet article, le Dr John Richard Schrock, qui enseigne à l'université Emporia State au Kansas, explique les vastes différences entre les styles de recherche, de citation et d'enseignement chez les étudiants chinois et américains, et cite les divergences culturelles et éducatives comme exemples de plagiat.