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Un rapport de l’Union africaine révèle qu’au moins 57 % des personnes qui entrent en contact avec les établissements scolaires du Malawi versent un pot-de-vin. Ces dessous-de-table menacent les droits et le bien-être des enfants. Ainsi, l’argent demandé en sus par les enseignants pour faire leur cours ou pour des dépenses supplémentaires (repas, manuels, uniformes ou examens par exemple) peut pousser certains élèves, et notamment les plus pauvres, à rater l’école. Sans oublier l’achat de qualifications fausses ou trafiquées, qui nuisent aux résultats d’apprentissage.

D’après l’ONG Transparency International, 66 % des fonds que le gouvernement nigérian alloue à l’éducation sont dérobés par des responsables corrompus. Mauvaise attribution des ressources, procédures d’achat détournées, rapports sexuels contre bonnes notes, malversations en matière d’examens, faux diplômes, absentéisme des enseignants et pratiques de recrutement corrompues sont autant d’exemples des défis que doit relever le secteur éducatif. Cette situation compromet la qualité de l’éduction, l’inclusion et les résultats d’apprentissage, avec des conséquences catastrophiques pour la croissance économique du pays.

Les dernières mesures prises par le gouvernement britannique pour mettre fin aux usines à diplôme sont un coup dur pour des milliers d’étudiants et diplômés d’université kenyans, qui avaient fait de la rédaction de travaux universitaires leur principale source de revenus. Comme l’observe un expert des questions d’intégrité dans son blog, ces étudiants estiment rendre un précieux service et ne voient pas en quoi cette pratique est frauduleuse. Ils se considèrent comme des rédacteurs de travaux universitaires, une pratique jugée contraire à l’éthique et qui pourrait nuire à la qualité de l’enseignement supérieur.

Le niveau des diplômés des universités nigérianes continue d’être un sujet de préoccupation pour bon nombre d’universitaires et de parties prenantes du pays, qui dénoncent le rôle du plagiat et de la tricherie académique dans cet état de fait. Le mois dernier, un expert de l’économie du développement aurait déclaré que 70 % des diplômés sortis des universités et d’autres établissements d’enseignement supérieur du Nigéria étaient « inemployables ».

Des membres de la commission chargée de l’éducation et de la recherche scientifique à la chambre des représentants de l’Égypte ont appelé à l’installation de caméras dans toutes les salles d’examen des universités du pays, afin de lutter contre la triche et le manque de discipline. La commission transmettra sa proposition au ministère de l’Enseignement supérieur dans la mesure où ces installations permettront d’empêcher et détecter le phénomène grandissant de tricherie massive mais également de révéler tout problème entre les étudiants et les surveillants pendant les épreuves. Cet appel s’inscrit dans la volonté de l’Égypte d’améliorer la qualité de l’enseignement universitaire et de mettre fin à une production de masse d’étudiants n’ayant pas le niveau, surtout avec le phénomène de triche systématique qui touche les établissements secondaires depuis quelques années.

L’éducation continue d’être au cœur du discours politique au Libéria, le fonctionnement du système suscitant régulièrement des tollés. Tandis que des dizaines de documents ont été publiés par des universitaires de renom sur la manière de réformer l’éducation dans le pays, le doute demeure pour savoir à qui imputer la médiocrité ambiante dans un système aux prises avec des pratiques douteuses (rapports sexuels en échange de bonnes notes, pots-de-vin, tromperies…), sans parler de l’obsolescence des cursus et du manque d’instructeurs compétents.

La commission nationale de l’enseignement supérieur (NCHE) conseille aux étudiants qui cherchent à être admis dans l’une des universités du pays, de vérifier si elles sont agréées par le ministère de l’éducation. Selon le directeur général de cette commission, ces universités factices, ou inférieures aux normes, proposent aux étudiants des diplômes sans valeur dans divers domaines.

Venir à bout de la malhonnêteté à l’université pourrait aider le Mozambique à permettre l’émergence de penseurs originaux qui seraient économiquement efficaces et socialement aptes à développer le pays. Mais ce ne sera possible que si les administrateurs travaillent avec les enseignants et les étudiants pour mettre en place les mesures adéquates pour combattre l’étendue du plagiat, qui empêche actuellement d’obtenir des diplômés de qualité.

La falsification des bulletins scolaires afin d'obtenir une admission dans les écoles privées de Kigali est considérée comme un des défis principaux entravant la qualité de l'éducation. Au cours d'un atelier sur l'éducation organisé par le conseil municipal de Kigali , un militant de Power in Education-une organisation de la société civile locale- a révélé qu'une enquête récente avait indiqué que plus de 100 étudiants dans diverses écoles de la ville avaient utilisé des bulletins scolaires falsifiés pour obtenir leur admission.