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Avec la parution en novembre d’un rapport dénonçant un système de fausses factures et d’enseignants fantômes dans des établissements scolaires inexistants, qui aurait entraîné le détournement de 63 milliards de francs congolais (l’équivalent de 31 millions de dollars), la Banque mondiale a suspendu la première tranche de 100 millions de dollars en faveur d’un programme de financement d’écoles gratuites en République démocratique du Congo. Deux hauts responsables, dont la personne chargée de la paie des enseignants, sont en détention provisoire.

Dans le secteur de l’éducation de l’État d’Oyo, la corruption prend différentes formes, depuis des gestionnaires d’école qui rackettent les élèves pour de pseudo-examens jusqu’aux enseignants qui payent pour être affectés dans la région de leur choix en passant par des responsables de la distribution des manuels scolaires payés par l’État pour les élèves exigeant des directeurs une soulte pour les distribuer. Le gouverneur a annoncé que toute personne sabotant les efforts du gouvernement en se livrant à des activités corrompues serait renvoyée et s’exposerait à des poursuites.

Selon le Commissaire pour l’éducation, la science et la culture, les jeunes filles sont soumises à trois grands types de corruption dans le système éducatif d’Afrique occidentale : manipulation, favoritisme en matière d’entrée dans les institutions de l’enseignement supérieur, et rapports sexuels en échange de notes. Les étudiantes sont souvent la proie de leurs enseignants, entre autres, ce qui fait de l’éducation le secteur le plus corrompu. Un programme de subventions a été mis en place afin de protéger ces jeunes filles et de renforcer tout le système.

D’après l’ONG Transparency International, 66 % des fonds que le gouvernement nigérian alloue à l’éducation sont dérobés par des responsables corrompus. Mauvaise attribution des ressources, procédures d’achat détournées, rapports sexuels contre bonnes notes, malversations en matière d’examens, faux diplômes, absentéisme des enseignants et pratiques de recrutement corrompues sont autant d’exemples des défis que doit relever le secteur éducatif. Cette situation compromet la qualité de l’éduction, l’inclusion et les résultats d’apprentissage, avec des conséquences catastrophiques pour la croissance économique du pays.

Le doyen par intérim de la Faculté de l’éducation à l’Université d’état de Sokoto demande au président de se pencher sur la corruption dans l’éducation, et de faire une réforme d’envergure, suite à l’intérêt qu’il porte à ce secteur, comme l’ont montré les dispositions budgétaires inégalées qu’il a prises. Tant la corruption que les pratiques corrompues prévalant dans la politique anti-corruption du Nigeria sont dues à un manque de valeurs éthiques dans les pratiques éducatives des écoles nigérianes. Il suffit d’un cours ou d'une leçon pour qu’un professeur corrompu et sans moralité détruise, par ses pratiques pédagogiques contraires à l’éthique, tous les gains enregistrés grâce au projet actuel de lutte contre la corruption.

Le gouvernement de l'état de Kogi dit avoir découvert 800 écoles primaires qui n'existent pas et au moins 3000 professeurs fantômes sur les registres du personnel au cours d'un exercice récent de vérification. Le payeur général qui en a informé les journalistes à Lokoja a déclaré que de telles dépenses avaient vidé les caisses du gouvernement et que des mesures de rétorsion seraient prises.