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L’Université de Floride (UF) a lancé une enquête après la parution d’un rapport interne décrivant en détail la culture de la peur instaurée par des membres du corps professoral qui se disent politiquement influents sur le campus, ainsi que des cas de pression visant à détruire et à retarder la publication des données de recherche sur le COVID-19. Le rapport était le résultat d’une enquête de trois semaines sur la liberté académique à l’UF après que trois professeurs à temps plein n’ont pas eu l’autorisation de témoigner en tant qu’experts rémunérés au titre d’un procès intenté contre l’État sur le droit de vote.

La pauvreté, le taux croissant d’abandons précoces, les écoles et enseignants fantômes, les faibles taux de réussite au test JEST pour les enseignants du primaire ne sont que quelques-uns des facteurs au cœur de la crise de l’éducation dans le Sind. Le mécanisme biométrique mis en place par le gouvernement de la province s’est avéré contre-productif et n’a pas réussi à contraindre les enseignants fantômes à retourner au travail : 6,5 millions d’enfants sont actuellement privés d’école.

Pour éviter la falsification des informations, une nouvelle plateforme numérique attribuera un numéro d’identification aux apprenants, du primaire à l’université. Par l’intermédiaire de leur compte utilisateur sur la plateforme en ligne EMIS, les écoles mettront à jour les données concernant les élèves, le personnel enseignant et non enseignant, les infrastructures et les équipements, y compris les cours d’éducation physique. Ce nouveau système vise à éliminer les travailleurs fantômes et à améliorer la transparence et la responsabilité dans tout le pays.

Une enquête de la commission du service des enseignants est en cours à la suite de plaintes signalant que des comités d’enseignants à l’échelon du district avaient reçu des pots-de-vin pour faire avancer la carrière d’enseignants qui ne répondaient pas aux critères. Un responsable du gouvernement a demandé à la commission de mettre en place un système informatique pour conserver des informations sur les enseignants et de créer un centre d’assistance à l’intention des enseignants qui rencontrent des difficultés dans l’exercice de leurs fonctions.

Le nombre de programmes de formation de premier cycle en science des données a connu une forte hausse aux États-Unis, passant de 13 en 2014 à une cinquantaine en 2020. Selon une nouvelle étude, ces programmes ne forment pas suffisamment les étudiants à l’application éthique de ce domaine, à la confidentialité des données et aux discriminations systémiques. Seule la moitié des programmes de formation qui ont fait l’objet d’une enquête prévoyait un cours d’éthique.

L’Université de l’énergie et des ressources naturelles du Ghana et l’Université du Rwanda ont été les seules universités publiques d’Afrique à faire paraître des rapports contenant des informations sur la structure de l’université, le nombre et les qualifications du personnel universitaire et administratif, ou encore le nombre total d’inscrits et de diplômés. Ces rapports sont un modèle que les universités devraient adopter ; ils permettent de promouvoir la transparence, l’intégrité et la responsabilité auprès des enseignants, du personnel, des élèves et de la communauté de l’université.

Sur la version anglaise de son site, l’université Kim Il Sung établit une liste des partenariats passés, actuels et présumés avec des « universités jumelées » et prétend que « les échanges universitaires internationaux battent leur plein ». Bon nombre des universités mentionnées réfutent ces déclarations et ne souhaitent pas être associées à la Corée du Nord. Elles cherchent à faire retirer leur nom du site, mais à ce jour, l’université nord-coréenne n’a pas donné suite à leurs demandes.

La commission de l’enseignement (TSC) a lancé un nouveau système d’inscription et de validation biométriques des enseignants afin de remédier aux pénuries de personnel et d’empêcher l’utilisation de faux diplômes. Les données préalablement téléchargées sur le système de paye de la TSC seront validées lorsque les enseignants fourniront plusieurs documents physiques, notamment un certificat d’inscription, une carte d’identité nationale et une lettre de première et de dernière nomination, accompagnés de leurs certificats universitaires et professionnels. Ce projet pilote a été lancé dans 143 écoles de sept pays.

Une étude de l’université de Californie révèle que les palmarès peuvent être faussés par les activités commerciales de l’entité qui produit le classement, notamment si elle vend des services de conseil, d’analyse ou autres aux universités. La recherche a montré que les universités russes ayant recours aux services fournis par QS, une société de classement, obtenaient une meilleure place dans le palmarès des universités mondiales de QS, indépendamment des améliorations apportées à la qualité de leur établissement.

La startup taïwanaise TuringChain propose aux établissements d’éducation, aux étudiants et aux entreprises une nouvelle méthode de certification et d’authentification qui repose sur sa solution blockchain TuringCerts. Selon son PDG, un quart des données disponibles sur LinkedIn sont fausses ou exagérées, avec 27 % des diplômes cités achetables en ligne. TuringCerts crée un portefeuille électronique anti-contrefaçon pour les étudiants tandis que les établissements d’éducation reçoivent un cache numérique pour la délivrance des certificats. TuringCerts utilise un système d’identification intelligente et protège les certificats numériques de toute manipulation.