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Mardi dernier, le ministre de la culture et de l’éducation a déclaré que le gouvernement voulait renforcer les normes d’intégrité lors du déroulement des examens nationaux de 2016. A cette fin, le Ministère de l’éducation et de la culture va utiliser un baromètre, à savoir l’index d’intégrité des examens (IINU), qui mesure le pourcentage de copies d’examens ne comportant aucun signe de tricherie.

Le ministre de l’éducation, des arts et de la culture enquête sur 82 étudiants qui auraient triché lors de leurs examens externes en Octobre et Novembre de cette année. Il a refusé de désigner les écoles ou régions d’où venaient ces étudiants, mais a indiqué qu’ils proviennent de trois établissements différents. Un des correcteurs a dit que, quand les copies ont été corrigées, il était apparu que plusieurs étudiants avaient donné les mêmes réponses.

Le ministère de l’éducation (MoE) a mis en place un processus de vérification des enseignants pour permettre la restructuration du personnel enseignant et pour réduire le nombre d’enseignants. Le but de cette initiative est de faire un audit des personnels et de corriger tous les anomalies ainsi trouvées pour éliminer du système les personnes ayant des qualifications frauduleuses. L’argent ainsi économisé par le ministère sera utilisé pour rationaliser les salaires et les allocations des éducateurs afin d’attirer et de retenir des professionnels dans ce secteur.

Dans le cadre de ses attributions, un agent administratif du ministère a suspendu et même licencié plusieurs enseignants ayant agi malhonnêtement dans leur école, soit en abusant de leurs élèves, soit en détournant des fonds. Il est maintenant lui-même sur la sellette, accusé d’avoir des qualifications frauduleuses.

Environ 3000 enseignants à Bihar, qui sont soupçonnés d’avoir utilisé des faux diplômes pour obtenir un poste, ont démissionné pour éviter des poursuites judiciaires. Le gouvernement a récemment reconnu avoir recruté plus de 300 000 enseignants sous contrat, sans avoir vérifié leurs diplômes universitaires ou professionnels. Le requérant de l’enquête dit avoir recueilli des documents, grâce au Droit à l‘information, prouvant que des milliers d’enseignants ont utilisé des diplômes falsifies pour se faire embaucher.

Les syndicats d'enseignants ont exprimé leur inquiétude suite à de nouveaux rapports sur la fraude aux examens dans certaines parties du pays après l'annonce de l'arrestation de 30 personnes dont treize enseignants et neuf élèves à Kapiri et Mkushi. Elles étaient en possession des sujets d'examens de 2014 au niveau de la classe de troisième.

Un nouveau système reliant le salaire à la performance dans les écoles risque d'entrainer un accroissement de la fraude en incitant les enseignants à falsifier les résultats de leurs élèves pour obtenir une augmentation de salaire. Les enseignants pourraient être tentés de "gonfler" les notes pour prouver qu'ils font du bon travail, et cette proposition pourrait également provoquer des conflits importants dans les écoles si les professeurs qui ne reçoivent pas d'augmentation de salaire portent officiellement plainte pour discrimination.

Suite à une convocation du ministère de l'Education nationale et de la Formation professionnelle, des directeurs d'écoles de neuf régions du pays, hormis l'Ouest, ont été interrogés par les responsables du ministère sur des cas de fraudes présumées dans leurs établissements respectifs détectés lors d'une inspection.

Trente-cinq anciens membres de l'enseignement ont été impliqués dans un scandale de tricherie aux examens, et se sont vu signifier une date limite pour se livrer aux autorités dans l'état de Géorgie. Les chefs d'accusation contre les accusés de la ville d'Atlanta comportent le racket, les fausses déclarations et l'entente pour améliorer les notes aux examens afin d'obtenir des primes en argent liquide.

L'adjointe du directeur régional de l'éducation de Malindi a demandé aux enseignants de faire en sorte que les élèves terminent le programme à temps. Elle a déclaré que lorsque les enseignants n'arrivent pas à finir le programme, les élèves n'obtiennent pas de bons résultats aux examens nationaux, et que terminer le programme à temps encouragerait les bonnes performances et réduirait les irrégularités lors de l'examen.