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Le gouvernement du Bangladesh crée de plus en plus d'universités privées alors que le nombre d'étudiants et d'enseignants dans ces établissements d'enseignement supérieur est en baisse depuis quatre ans. Selon la Commission des subventions universitaires, les universités privées ne parviennent pas à fournir un enseignement de qualité et, dans certains cas, ont été créées sans planification adéquate, l'approbation ayant été obtenue grâce à des relations politiques. En vertu de la loi sur les universités privées, une université doit posséder un campus permanent dans les sept ans suivant sa création. 77 universités ont plus de sept ans d'existence, mais seules 26 possèdent un campus permanent.

Plusieurs rapports ont révélé qu'une société d'études à l'étranger basée à Jalandhar avait déposé environ 700 demandes de visa étudiant frauduleuses entre 2018 et 2022. Les étudiants, après avoir terminé leurs cours et satisfait aux exigences de travail, ont demandé la résidence permanente au Canada et soumis des documents justificatifs. L'Agence canadienne de sécurité des frontières a examiné les documents sur la base desquels les visas ont été accordés aux étudiants et a découvert que les lettres d'admission étaient fausses. Le gouvernement enquête pour donner suite à ces rapports faisant état de lettres d'admission frauduleuses.

Les fausses qualifications nuisent à l'économie sud-africaine de plusieurs manières : elles réduisent la productivité, augmentent les dépenses, portent atteinte à la réputation, sapent la confiance dans le système éducatif et réduisent les recettes fiscales. Les gouvernements et les entreprises doivent s'attaquer à ce problème, notamment en faisant respecter les restrictions existantes, en améliorant la qualité de l'éducation et de la formation, en mettant en place un système centralisé de vérification des qualifications et en appliquant des sanctions à l'encontre de ceux qui soumettent de faux certificats.

Le ministère sud-coréen de l'Éducation prévoit de renforcer les mesures relatives aux cas de harcèlement scolaire et leur prise en compte dans les demandes d'admission à l'université. Cela fait suite à l'annulation de la nomination du nouveau chef des enquêtes nationales, après des révélations sur son implication dans un procès contre le changement d’école imposé à son fils pour cause de harcèlement.

Sur le million d'élèves qui se sont présentés aux examens nationaux de fin d'études, seuls 3,3 % ont réussi à obtenir la note de 50 %. Les résultats ont révélé les multiples défis auxquels le secteur de l'éducation est confronté depuis longtemps : une politisation croissante du système qui sape la méritocratie, et des actes de corruptions et contraires à l'éthique visant à faire passer des élèves au niveau supérieur sans la préparation nécessaire. Des écoles, des enseignants et des directeurs d'école, des autorités régionales et des responsables politiques ont été impliqués dans ces malversations.

L'Agence de prévention et de lutte contre la corruption (APLC), encourage le gouvernement à insérer dans le programme national d’enseignement un cours de lutte contre la corruption de l'école maternelle à l'université. Selon la coordonnatrice adjointe de l’APLC, la sanction n’est pas le seul remède pour éradiquer ou éliminer la corruption. APLC travaille pour sensibiliser les Congolais à changer des mentalités et à intégrer une nouvelle culture d’intégrité.

Suite à des scandales à l'Université nationale de Taiwan impliquant deux politiciens, le président de l'Union des éducateurs des écoles privées a demandé au ministère de l'Éducation de veiller à agir contre le plagiat des dissertations universitaires. Même s’il peu probable que les universitaires dénoncent les politiciens qui fraudent pour obtenir des diplômes, il est attendu des directeurs de thèse d’être les garants de l'éthique universitaire, plutôt que de se laisser corrompre.

Plusieurs universités australiennes de premier plan ont confirmé dans une déclaration qu'elles avaient été informées au début de l'année d'une « augmentation significative du nombre de relevés de notes frauduleux de diplômes d'études secondaires de l'Ontario ». En réponse, les universités accepteront les étudiants d'un certain nombre d'écoles de l'Ontario qui ont été soumises à un processus de vérification rigoureux. La couverture en langue chinoise des allégations de fraude comprenait une liste de 152 écoles que les universités australiennes avaient considérées comme "non vérifiées ou non authentiques".

Un nouveau rapport de la Commission des services de l'éducation (ESC) a révélé que depuis 2003, 1 000 enseignants fictifs figurent sur les listes de paie du gouvernement. Plus de 600 « enseignants fantômes » de diverses écoles secondaires et institutions tertiaires ont intégré la masse salariale de ces dernières grâce à de fausses lettres de nomination signées par des fonctionnaires, tandis que 400 enseignants n'avaient pas de licence d'exercice. Le rapport indique que, dans quelques écoles, les enseignants nommés sous-traitaient leurs tâches à des enseignants privés.

Le ministère rwandais de l'Éducation (MINEDUC) a ordonné la fermeture provisoire du Rwanda Polytechnic Regional College de Kigali, afin d'enquêter sur des cas graves de vol (des équipements auraient disparu de l’établissement) et de détournement de ressources publiques. Des hauts fonctionnaires et plusieurs employés impliqués dans la gestion de l'institution ont été interrogés et arrêtés.