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Une étude sur l'effet de la corruption sur le développement du capital humain par le biais d'investissements publics a révélé que la corruption est un facteur qui entrave le développement du capital humain. Elle réduit les dépenses d'éducation en pourcentage du produit intérieur brut et influence négativement l'investissement dans le capital humain, contribuant ainsi à réduire la croissance économique. « L'éducation peut subir un véritable contrecoup dans un environnement où les politiciens sont corrompus. Dans un environnement corrompu, ce ne sont pas les compétences qui sont enviées (...) mais plutôt les relations individuelles ».

Le département de l’enseignement secondaire a exhorté tous les responsables de l’éducation au niveau des districts à identifier les enseignants fantômes, leur enjoignant de fournir des informations détaillées sur les établissements fermés ou inactifs. Il leur demande également de ne pas signer de déclaration d’achèvement de travaux relevant du programme de développement du secteur privé avant la réception officielle du chantier par le maître d’ouvrage au risque, sinon, de s’exposer à des sanctions.

Onze universités péruviennes vont enseigner à leurs étudiants comment lutter contre la corruption, en s’appuyant sur des affaires emblématiques de ces 30 dernières années. Le président de la Conférence épiscopale du Pérou et le Conseil épiscopal latino-américain, qui ont présenté le cours, ont décrit le problème de la corruption comme un virus social ayant infecté les institutions publiques et privées, et mettant en péril des ressources indispensables pour la lutte contre la pauvreté.

Le FBI a arrêté l’ancienne ministre de l’Éducation et six autres personnes impliquées dans une campagne publique de corruption à leur profit, lésant ainsi les citoyens et les étudiants de Porto Rico. La fraude s’élèverait à 15,5 millions de dollars de fonds fédéraux entre 2017 et 2019. La ministre est accusée d’avoir orienté les appels d’offres en faveur de ses amis sans respecter la procédure habituelle.

Un rapport de l’Union africaine révèle qu’au moins 57 % des personnes qui entrent en contact avec les établissements scolaires du Malawi versent un pot-de-vin. Ces dessous-de-table menacent les droits et le bien-être des enfants. Ainsi, l’argent demandé en sus par les enseignants pour faire leur cours ou pour des dépenses supplémentaires (repas, manuels, uniformes ou examens par exemple) peut pousser certains élèves, et notamment les plus pauvres, à rater l’école. Sans oublier l’achat de qualifications fausses ou trafiquées, qui nuisent aux résultats d’apprentissage.

D’après l’ONG Transparency International, 66 % des fonds que le gouvernement nigérian alloue à l’éducation sont dérobés par des responsables corrompus. Mauvaise attribution des ressources, procédures d’achat détournées, rapports sexuels contre bonnes notes, malversations en matière d’examens, faux diplômes, absentéisme des enseignants et pratiques de recrutement corrompues sont autant d’exemples des défis que doit relever le secteur éducatif. Cette situation compromet la qualité de l’éduction, l’inclusion et les résultats d’apprentissage, avec des conséquences catastrophiques pour la croissance économique du pays.

Le Fonds monétaire international vient de dévoiler son nouveau cadre réglementaire pour lutter contre la corruption dans le monde, admettant avoir par le passé manqué de rigueur face à ce fléau. Loin d’être parfait, ce nouveau cadre pourrait, s’il est appliqué, représenter un important pas en avant pour la lutte contre la corruption dans le monde, étant donné le poids de cette institution. Aussi bienvenu soit-il, ce cadre qui formule les enjeux sur un plan purement économique, tient insuffisamment compte de l’impact durable de la corruption sur les sociétés concernées. Ainsi, il n’oblige pas le personnel du FMI à analyser ou à recenser les dépenses sociales des gouvernements, en faveur de la santé et de l’éducation par exemple.

Les parties prenantes du secteur de l'éducation du Ghana ont souligné la nécessité d'un effort collectif pour trouver des solutions immédiates aux risques pouvant engendrer de la corruption. Si ces risques sont bien connus et ont été répertoriés, il est important de s'attaquer aux causes profondes afin de les empêcher de s'aggraver au point d’introduire de la corruption dans ce secteur. Le Coordonnateur régional de Transparency International pour l'Afrique de l'Ouest a déclaré que le développement durable n’était possible dans aucun pays sans un bon système éducatif, d’où la nécessité de s'attaquer à la corruption et aux risques de corruption dans ce secteur.

Les établissements d’enseignement supérieur jouent un rôle clé dans le développement des futurs leaders et la cohésion sociale d’un pays. Leurs dirigeants sont donc des acteurs essentiels : ils défendent publiquement la moralité de leurs établissements, expliquent comment leur institution gère les manquements à l’éthique de la part des administrateurs, des enseignants et des élèves et sont les premiers à reconnaître une éventuelle défaillance. Aujourd’hui plus que jamais, les responsables d’établissements éthiques peuvent être tenus comptables de leurs actes.

La CVC, la commission centrale de vigilance, est en pourparlers avec le ministère des Ressources humaines, le CBSE, AICTE, le Medical Council of India et d’autres organismes éducatifs afin d’introduire des cours sur l’éthique et la corruption dans les cursus scolaires pour sensibiliser les élèves à ce fléau et à ses conséquences. Si les discussions aboutissent, les élèves indiens devraient bientôt découvrir les menaces que fait peser la corruption sur l’environnement socioéconomique et les moyens de la combattre.