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La corruption fait partie du quotidien des Tanzaniens. Ils versent des pots-de-vin aux enseignants pour que les étudiants puissent passer leurs examens voire pour inscrire leurs enfants à l’école. Ils doivent aussi verser de l’argent pour obtenir une promotion ou un transfert dans un poste plus confortable. Le projet « Unis pour nos droits » mis en place par l’Union européenne et deux ONG tanzaniennes entend donner aux citoyens les moyens de mieux comprendre leurs droits et d’agir face aux problèmes de corruption et de gouvernance.

Le groupe de lutte contre la corruption SERAP (Socio-Economic Rights and Accountability Project) a poursuivi le gouverneur de l’État du Delta en l’accusant de ne pas financer suffisamment l’éducation dans sa circonscription. Son administration a en effet reçu 7,8 milliards de nairas de la part de la Universal Basic Education Commission, en plus d’autres financements du gouvernement fédéral. Malgré tout, 1 124 écoles primaires sont en ruines, avec des installations en très mauvais état. SERAP a également mis en avant le cas d’une élève renvoyée chez elle car ses parents ne pouvaient pas payer 900 nairas de frais scolaires pourtant illégaux.

Les malversations en matière d’examens sont une « industrie » très organisée, à laquelle participent des directeurs d’école, des fonctionnaires du ministère de l’Éducation, des responsables du Conseil des examens de l’Afrique occidentale, des surveillants, des personnes recrutées pour donner les bonnes réponses et des élèves. Selon une étude, cette situation est le résultat de plusieurs facteurs : piètre mise en œuvre des règles des épreuves, absence de craintes de sanction, mauvaise préparation aux examens, déloyauté des employés responsables des examens et des élèves, et menaces de la part des parents. Beaucoup d’entre eux préfèrent payer l’examinateur plutôt que des cours particuliers pour leur enfant, qui ne garantissent pas sa réussite aux examens.

Trois enseignants ont été emprisonnés pour collusion et faute professionnelle lors des examens. En infraction avec le code de déontologie du conseil des examens de l’Ouganda (UEB), ils ont dévoilé les sujets d’examen de fin de primaire de 2018, qu’ils ont ensuite revendus à plusieurs établissements des districts de Buyende et Kamuli.

Le transfert d’un enseignant coûte en général 120 000 roupies de pot-de-vin versé au fonctionnaire chargé de son organisation. Le gouvernement vient d’élaborer une politique transparente de transfert pour les instituteurs, grâce à un outil en ligne. Une dizaine de questions, à remplir à l’aide d’un smartphone ou d’un ordinateur raccordé à Internet, vont désormais décider du sort des demandes. Ce nouveau système cherche aussi à combattre l’insatisfaction professionnelle et l’absentéisme des enseignants.

Un rapport de l’Union africaine révèle qu’au moins 57 % des personnes qui entrent en contact avec les établissements scolaires du Malawi versent un pot-de-vin. Ces dessous-de-table menacent les droits et le bien-être des enfants. Ainsi, l’argent demandé en sus par les enseignants pour faire leur cours ou pour des dépenses supplémentaires (repas, manuels, uniformes ou examens par exemple) peut pousser certains élèves, et notamment les plus pauvres, à rater l’école. Sans oublier l’achat de qualifications fausses ou trafiquées, qui nuisent aux résultats d’apprentissage.

La qualité de l’éducation dans les écoles post primaires du Nigéria s’est considérablement dégradée : délabrement, environnement d’apprentissage malsain et odeurs pestilentielles, pénuries de matériel didactique et découragement du personnel enseignant font partie des facteurs responsable de l’état dramatique des écoles unitaires. Des soupçons de détournement de fonds par les responsables et le personnel pèsent également sur ces établissements.

Afin de lutter contre la corruption et d’empêcher les établissements privés de former des ententes , la Cour Suprême du Pakistan a plafonné l’augmentation des frais scolaire à 5 % par an. De nombreux directeurs d’écoles privées ont conservé l’argent donné par les parents comme dépôts de garantie et frais d’admission pour augmenter les bénéfices de leur établissement. Le rapport d’un commissaire aux compte a mis en avant le fait que malgré leurs bons salaires, certains enseignants des écoles publiques ne fournissent pas le travail demandé, tandis les écoles privées où les payes sont inférieures obtiennent de meilleurs résultats.