Ethics in education: the role of teacher codes

L’éthique dans l’éducation : le rôle des codes des enseignants

Comme dans toute autre profession, il y a certaines normes générales à suivre (explicites ou non) en matière de pratiques dans l’éducation, comme l’égalité de traitement ou l’accomplissement de ses devoirs. Les problèmes d’éthique chez les enseignants concernent un certain nombre de mauvaises pratiques, comme une gestion médiocre des fonds et l’absentéisme.

Plusieurs pays ont élaboré des codes de conduite ou des normes à l’intention des enseignants, qui visent à améliorer l’éthique dans le secteur éducatif. Dans certains cas, ce sont les autorités publiques qui sont chargées de cette tâche et d’assurer l’exécution des codes ou normes ; dans d’autre, c’est un organisme auto-réglementé qui en est responsable.

Cet ouvrage présente les diverses initiatives mises en place dans ce domaine. La première section décrit l’expérience de l’Ontario (Canada) où des « normes de pratique » et des « normes éthiques » ont été élaborées par le College of Teachers de l’État. La deuxième section étudie le cas de trois pays sud-asiatiques où des codes sont en vigueur depuis longtemps : le Bengladesh, l’Inde et le Népal. La troisième section, elle, fournit des exemplaires de codes des enseignants élaborés par un certain nombre de pays, comme l’Australie, la Chine (Hong Kong) et le Royaume-Uni (Écosse).