Dans les médias

Une étude révèle qu'un nombre important d'universités britanniques continuent d'accepter des millions en espèces pour le paiement des frais de scolarité et d'hébergement, ce qui les rend vulnérables aux risques de blanchiment d'argent. Environ 22 universités acceptent encore des paiements en espèces, dont le montant total s’est élevé à 12 millions de livres sterling en 2019-2020. L’étude relaie des préoccupations autour du fait que les directives de lutte contre le blanchiment d’argent ne soient pas strictement suivies, et que les universités ne signalent pas les activités suspectes, ce qui pourrait mettre en danger le personnel et les étudiants. L'étude appelle à une législation plus stricte pour faire face à ces vulnérabilités.

Les règles régissant les examens sont pratiquement impossibles à appliquer dans un environnement d’apprentissage en ligne, où des centaines d’étudiants sont connectés en même temps. Le doyen du département de littérature de l’université de Crète affirme que les étudiants peuvent facilement chercher les réponses sur Google même quand ils sont surveillés à travers leur caméra. Une étudiante de 20 ans aurait ainsi déclaré qu’une de ses amies avait donné 100 euros à un enseignant pour qu’il passe son examen de mathématiques à sa place. De même, une étudiante en psychologie de 20 ans a passé les examens de deux de ses amies sans que personne ne se doute de rien.

Un enseignant de Nottingham a réuni 3 800 rapports sur la corruption dans le système scolaire international traitant du népotisme, de la fraude et de la triche. Dans le cas de l’Angleterre, ils incriminent la « réforme » structurelle engagée avec, à la clé, des financements pour des écoles libres qui n’ont jamais vu le jour, le coût faramineux des différentes initiatives en faveur des financements privés et la manière dont les établissements sont montés les uns contre les autres pour pouvoir survivre. Parmi les exemples cités, un directeur disant aux enseignants de tricher aux examens et la pratique très répandue de réaffectation des élèves pour améliorer les performances scolaires.

Les chiffres publiés par Ofqual pour l’année universitaire 2017-18 montrent que 1 539 sanctions ont été prononcées pour des malversations au niveau des qualifications professionnelles, dont 55 % à l’encontre d’étudiants, 39 % pour le personnel et 6 % pour les établissements scolaires. Le personnel a concentré 606 sanctions, prononcées le plus souvent pour « aide inappropriée aux candidats », ce motif représentant 75 % de toutes les sanctions. Dans 7 % seulement des cas, le personnel sanctionné se voit suspendu ou interdit d’exercer. Dans 45 % des dossiers, le personnel reçoit un avertissement écrit, sachant que 41 % des sanctions concernent la formation continue. Le plagiat est la forme de triche la plus fréquente, avec 46 % de toutes les sanctions prononcées contre les étudiants, devant l’utilisation d’un téléphone portable ou d’un autre appareil de communication pendant les examens, qui ressort à 19 %.

En Albanie, l'équipe de la Résistance civique a organisé une manifestation créative intitulée « L'exposition de la honte dans l'éducation ». Organisée devant le ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports, cette exposition reflétait plus de 25 scandales survenus au cours des 20 derniers mois, soit au moins un scandale par mois.

En Russie et en Ukraine, personne n’ose aborder la question des abus sexuels. Pourtant, enseignants et personnel universitaire ne se privent pas d’exploiter et de maltraiter les étudiants, en monnayant par exemple une bonne note aux examens contre des faveurs sexuelles. Le harcèlement sexuel ne se limite pas aux étudiants, puisqu’il concerne aussi le recrutement du personnel enseignant et administratif. Sans parler des promotions « canapé » ou des échanges d’enveloppes.

La police mène une enquête pour fraude à l’encontre d’un enseignant de langues qui aurait extorqué de l’argent à des parents d’élèves pour l’organisation de voyages scolaires. Cet enseignant d’un établissement de Huntingdon, à l’initiative de trois séjours pendant l’été 2017, avait réclamé aux parents des « cautions pour comportement » et obligé chaque élève à lui verser 20 euros pour embarquer à bord de l’autocar. Un membre de la Teacher Regulation Agency a indiqué que l’attitude de l’enseignant « ne respectait pas les normes de la profession » et que « la qualification de fraude » était « justifiée ».

C’est une triche à très grande échelle qui vient d’être dévoilée en Angleterre. L’OCR (pour Oxford, Cambridge and RSA examinations), l’une des commissions d’examens les plus réputés du pays, a été le théâtre d’agissements malveillants de la part des élèves, mais aussi des professeurs. Pour passer les épreuves des concours les plus prestigieux du pays, 2300 professeurs ont aidé leurs élèves à obtenir de meilleures notes entre 2012 et 2016. Sur la même période, 3 602 élèves sont accusés de triche. Plus de la moitié des professeurs incriminés pour ces aides ont été accusés d’«assistance inappropriée» durant ces épreuves écrites, pour aider leurs élèves à avoir de meilleurs résultats.

Le premier séminaire sur le thème « Corruption, transparence et éducation », organisé par Transparency International-Chypre (TI-C) s’est déroulé le 28 mai 2016 à l’institut pédagogique de Chypre. TI-C a intégré dans son plan stratégique pour 2016 la question centrale de l’éducation, dans une volonté de sensibiliser les esprits aux problèmes de transparence, corruption et éducation et de renforcer les capacités des instituteurs en la matière. Face au succès rencontré par ce premier séminaire, TI-C est prêt à organiser d’autres sessions pour les instituteurs intéressés, qui pourront ainsi former leurs jeunes élèves et les rendre ce faisant hostiles à toute forme de corruption.

Avec une moyenne annuelle par professeur de 6,6 journées de «congé maladie ordinaire», la question du non-remplacement des professeurs absents est un sujet de tension avec les parents. Dans l'éducation nationale, 97 % des absences de longue durée sont remplacées dans le second degré. Un taux qui tombe à 38 % pour les absences de courte durée. En matière de remplacement de courte comme de longue durée, l'enseignement privé sous contrat est plus efficace que le public.