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Un nuevo informe de la Comisión de Servicios Educativos (CES) ha revelado que, desde 2003, 1.000 profesores fantasma figuran en la nómina del Estado. Más de 600 "docentes fantasma" de varios centros de enseñanza secundaria y superior accedieron a la nómina con cartas de nombramiento falsas firmadas por funcionarios, mientras que 400 docentes carecían de licencia para ejercer. Según el informe, en unos pocos centros los docentes nombrados no impartían clase, sino que subcontrataban a docentes particulares para desempeñar sus funciones.

El centro examinador de la Escuela Moderna Islámica de Preescolar y Primaria de Chalinze ha sido suspendido por el gobierno por irregularidades en los exámenes. Los números de identificación de examen de cinco alumnos fueron alterados sin que los supervisores dieran una explicación clara. El ministro exigió que el propietario de la escuela despidiera a todos los docentes implicados en el escándalo de las trampas, o se arriesgaba a la baja permanente del establecimiento. El Consejo Nacional de Exámenes de Tanzania corrigió los números de identificación de examen de los candidatos y los resultados afectados por esta mala práctica.

Una investigación determinó que casi 170 residentes presuntamente cometieron fraude en las subvenciones del Plan de Desarrollo de la Educación Continua, lo que supuso más de 1 millón de MOP. Entre 2016 y 2019, dos miembros del personal suscitaron el interés de los residentes para que solicitaran cursos subvencionados ante la Oficina de Educación y Asuntos de la Juventud para el Plan de Desarrollo de la Educación Continua. El centro informó sobre registros de asistencia falsos y se confabuló con instructores y alumnos para falsificar registros de asistencia, mientras que los alumnos recibían reembolsos en efectivo por valor de la mitad de las subvenciones abonadas o realizaban otros cursos impartidos por el centro en forma gratuita.

Las imágenes de estudiantes con los llamados "sombreros antitrampas" durante los exámenes universitarios se han hecho virales en las redes sociales en Filipinas. Para garantizar la integridad y la honestidad de una manera divertida durante los exámenes, un profesor de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Bicol pidió a los estudiantes que crearan algo para usar en la cabeza que bloqueara la capacidad de ver las respuestas de sus compañeros. La idea resultó eficaz y se puso en práctica en los recientes exámenes parciales a los que se presentaron cientos de estudiantes de la facultad en octubre.

Los organismos educativos de todo el mundo están aunando fuerzas para luchar contra el aumento de los servicios de engaño comercial dirigidos a estudiantes de todo el mundo. La reciéntemente creada Red Mundial de Integridad Académica (GAIN por sus siglas en inglés) compartirá experiencias y recursos para ayudar a las jurisdicciones a elaborar legislación, enfoques y marcos normativos que penalicen la facilitación y la publicidad de servicios de engaño. Fue fundada por Calidad y Cualificaciones de Irlanda (QQI por sus siglas en inglés) y la Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria de Australia, y se presentó en Dublín el pasado mes de octubre.

La deshonestidad académica, incluido el fraude en las disertaciones, está aumentando en las universidades de África. Sólo 24 de los 54 países africanos, cuentan con repositorios institucionales. Esto significa que las disertaciones y otras fuentes de información que pueden ser plagiadas solo existen en copias impresas. Según un profesor de Uganda, una forma de eliminar la escritura por contrato es establecer un procedimiento riguroso a lo largo del proceso de escritura y defensa de la disertación. El presidente del Sindicato de Estudiantes de África Meridional cree que pagar a los profesores unos sueldos decentes hará que disminuya el número de personas que se dedican a la escritura fantasma para los estudiantes.

Entre 2019 y 2021, el Trinity College tuvo 445 casos de sospecha de trampas, 143 casos de plagio y otros 154 casos de trampas. En el 2022 hubo 33 casos de sospecha de trampas en exámenes y 138 casos en los que un estudiante plagió trabajos para sus tareas. La Universidad dijo que los datos no incluían los trabajos complementarios que estaban en curso en ese momento, lo que significa que las cifras podrían ser aun levemente mayores.

Según un experto, la crisis de la vivienda, las presiones por el costo de la vida, las barreras lingüísticas, la falta de tiempo y el apoyo de las universidades están llevando a los estudiantes australianos a recurrir a las trampas por contrato. Su investigación reveló que alrededor del 10% de los estudiantes presentan trabajos escritos por otra persona, y más del 95% de ellos no son descubiertos. También reveló que los que tienen el inglés como segunda lengua o lengua subsiguiente, son tres veces más propensos a contratar escritores fantasma.