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Basarse únicamente en un código de ética para docentes puede no ser suficiente para combatir la violencia, ya que se requiere una reforma cultural dentro del sistema educativo. Esta reforma debería incluir la participación de psicólogos y orientadores, en colaboración con diversos sectores educativos. 

El ministro de Educación ha presentado un código de ética para mejorar la relación entre alumnos y docentes y empleados de los centros escolares. El objetivo es que esta relación sea estrictamente académica y de servicio formativo, y prohibir cualquier tipo de trato que no contribuya al desarrollo integral de los estudiantes. 

El Ministerio de Educación informa que está prohibido cualquier tipo de contribución económica por parte de los padres de familia, para la adecuación de fachadas de aulas u otros gastos por la finalización del año escolar; conforme lo establecen la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y los lineamientos Gubernamentales sobre medidas de previsión, contención, estabilidad emocional y económica de la comunidad educativa. Esta cartera de Estado garantiza el derecho a la gratuidad de la educación, realiza el seguimiento a las irregularidades y aplica correctivos a los infractores.

Honduras presenta una plataforma web para que los docentes denuncien casos de corrupción. Esta plataforma pretende erradicar los casos de corrupción en el sistema educativo nacional a través de una herramienta de fácil uso que puede utilizarse incluso desde un dispositivo móvil.

Datos de la Oficina de los Derechos Civiles del Departamento de Educación, muestran que, el 29 por ciento de los profesores se consideraron ausentes de manera crónica, faltando a clases por más de 10 días en 2015-2016. Esto es casi el doble del 15% de los estudiantes que están crónicamente ausentes. En consecuencia, un número de distritos escolares incluyeron medidas de ausentismo docente y estudiantil en sus sistemas de responsabilidad escolar.

Las Normas Éticas para la Profesión Docente en Ontario representan una visión de las prácticas profesionales y proporcionan un marco de principios que describe conocimientos, habilidades y valores inherentes a la profesión docente en Ontario.

Un catedrático en educación basado en el Reino Unido ha declarado, que el ascenso de maestros al rango de directores en Jamaica es deficiente, la organización corrupta es parcial a los “favorecidos”. El catedrático, lector en educación en la Universidad de Brunel en el Reino Unido, ha afirmado que, en Jamaica, la progresión de los maestros hacia liderazgos escolares está caracterizado por una corrupción sistemática.