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Gobierno Abierto y Calidad Educativa (ODS 4), una mirada a España y México

Maria Fatima Pinho-De Oliveira

Profesora Titular del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas y Coordinadora de Ciencias Sociales y Administrativas del Decanato de Investigación y Desarrollo en la Universidad Simón Bolívar, Venezuela.

Ⓒ SALMONNEGRO-STOCK/Shutterstcok.com

En la actualidad, el concepto de gobierno abierto ha ganado relevancia en el ámbito político y social, se refiere a una forma de gobernar que promueve la transparencia, la participación ciudadana y el acceso a la información por parte de éstos, sin duda ha venido a cambiar la cultura de la administración de los gobiernos en este siglo. En este contexto, en este blog se presenta cómo se relaciona el gobierno abierto con un sector fundamental para el desarrollo de las sociedades: la educación.

El gobierno abierto y su relación con la Educación

La educación juega un papel crucial en la formación de individuos informados y participativos en la sociedad. En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, donde se habla de una Sociedad de la Información, es imprescindible que los gobiernos adopten medidas que fomenten una educación abierta y accesible para todos.

El gobierno abierto puede contribuir a mejorar la calidad educativa al permitir que los ciudadanos tengan acceso a información relevante sobre políticas públicas en materia educativa, presupuestos destinados a esta área y resultados obtenidos. Además, facilita la participación activa de estudiantes, docentes y padres de familia en la toma de decisiones relacionadas con la educación.

En este sentido, es necesario explorar las posibilidades que ofrece el gobierno abierto para impulsar una mayor transparencia en las instituciones educativas, promover una participación ciudadana efectiva e involucrar a todos los actores relevantes en el diseño e implementación de políticas educativas.

Del Gobierno Abierto al ODS4

El gobierno abierto y la Calidad Educativa (ODS 4) son dos temas fundamentales en la agenda de España y México. Ambos países han reconocido la importancia de promover un sistema educativo inclusivo, equitativo y de calidad como base para el desarrollo sostenible. Aunque la calificación de “calidad” puede ser interpretada de diversas formas, es un concepto que se ha trasladado del ámbito organizacional al educativo y para la UNESCO: La cultura es un factor importante que puede acelerar el desarrollo y garantizar su sostenibilidad.

En cuanto a la Calidad Educativa (ODS 4), se busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Esto implica no solo brindar acceso a una educación básica universal, sino también mejorar las habilidades adquiridas por los estudiantes, así como fomentar valores como la igualdad de género, el respeto por los derechos humanos y la sostenibilidad ambiental.

España y México han presentado ante la Alianza para el Gobierno Abierto Planes de Acción Nacional enmarcados en los ODS y el sector educativo.

En España, se han implementado diversas iniciativas orientadas al gobierno abierto en el ámbito educativo. Por ejemplo, se ha promovido la participación ciudadana en los procesos de diseño curricular y se han creado plataformas digitales para facilitar el acceso a información sobre centros educativos y resultados académicos.

Por su parte, México también ha impulsado acciones para fomentar el gobierno abierto en materia educativa. Se ha establecido un sistema nacional de evaluación que busca mejorar la calidad del sistema educativo y se han implementado varios programas.

En resumen, tanto España como México están trabajando activamente en fortalecer el gobierno abierto y mejorar la Calidad Educativa. Estas iniciativas son fundamentales para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, contribuyendo así al logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. A través del gobierno abierto y medidas concretas para mejorar la calidad educativa, España y México buscan asegurar que ningún niño o joven quede excluido del derecho fundamental a recibir una educación adecuada.

De los Planes de Acción a la implementación

Los resultados de la investigación revisada por pares sobre este trabajo arrojan que, aunque México presento un desajuste entre el gasto en educación, el bajo rendimiento de los estudiantes conjuntamente con la satisfacción de los padres mexicanos sobre la educación de sus hijos, su causa principal eran la falta de información por parte de los padres y la corrupción. Para abordar ambos temas, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) con el apoyo de la Red Omidyar lanzó la plataforma en línea Mejora tu Escuela. Sus resultados: los padres se sintieron más empoderados para comunicarse con los maestros cuando tenían más información.

España presento una disminución en la confianza de sus instituciones públicas y falta de interés en los asuntos públicos por parte de sus ciudadanos, su Plan de Acción se centró en educar a niños y jóvenes para ser ciudadanos responsables utilizando Guías Educativas de gobierno abierto para Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato con la finalidad que los estudiantes comprendan su importancia y cómo pueden exigir transparencia y participar en los asuntos públicos. Para la formación del profesorado utilizaron MOOC, elaboración de material de orientación, formación de alumnos y evaluación de proyectos.

La población objetivo en España son los estudiantes, pero los beneficios pueden llegar a toda la sociedad.

No cabe duda que México y España en sus Planes de Acción presentados ante la Alianza para el gobierno abierto han cosechado sus frutos al utilizar datos abiertos y permitir que la ciudadanía pueda involucrarse, además la colaboración entre los gobiernos y la sociedad civil es fundamental para garantizar la movilización de las partes interesadas y la implementación de herramientas participativas, como las auditorías sociales, y así llevar a cabo proyectos educativos integrales de gobierno abierto.

Maria Fatima Pinho-De Oliveiraes Profesora Titular del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas y Coordinadora de Ciencias Sociales y Administrativas del Decanato de Investigación y Desarrollo en la Universidad Simón Bolívar - Venezuela, responsable en proyectos sobre gobierno abierto.

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  • Vivian

    29.07.2023

    Estas experiencias de Mexico y España pueden ser tomadas como referencias como experiencias de cómo los gobiernos, como responsables de generar acciones orientadas al cumplimiento de los ODS, pueden generar canales abiertos y generar resultados positivos

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