Page de recherche

À la suite d’une augmentation des cas de violation de l’intégrité académique au cours de la session d’automne, qui s’est déroulée en ligne, deux assistants pédagogiques demandent à l’Université Queen’s de prendre des mesures pour lutter contre la fraude académique. En évaluant les devoirs de fin de session avec le logiciel Turnitin, l’une des assistantes s’est aperçue que quatre des devoirs étaient plagiés à 50 voire 60 %. Lorsque les assistants ont signalé ces cas, l’administration a répondu que le processus d’enquête était « lourd », et l’enseignant chargé du cours s’est contenté de proposer de réduire la note de 20 % pour éviter « d’en faire tout un drame ».

Dix étudiants tanzaniens sur 15 reconnaissent avoir régulièrement pratiqué le plagiat au nez et à la barbe de leurs superviseurs. Ils ont recouru à ce moyen frauduleux pour obtenir un diplôme, soit parce que leurs enseignants n’avaient pas le temps de porter un regard critique sur leur travail, soit parce les enseignants, bien conscients qu’il y avait plagiat, en profitaient pour obtenir des pots-de-vin. Selon un professeur de la Tumaini University Makumira, certains de ses collègues attribuent ou approuvent des projets qui sont déjà documentés dans les bibliothèques de l’université.

Douze personnes ont été condamnées à des peines allant jusqu’à quatre ans de prison après s’être fait passer pour des étudiants pour se présenter à un examen d’anglais commercial certifié par la Cambridge University. Le responsable du réseau criminel est un ancien professeur d’anglais qui avait monté sa propre agence de préparation aux examens. Les étudiants étaient couplés avec des candidats qui leur ressemblaient, ce qui permettait de combiner leur visage par procédé numérique et ainsi de créer une photo qui était ensuite apposée sur la carte d’identité des étudiants

L’université de Californie à Berkeley a confié à ses enseignants la mission d’élaborer des méthodes d’évaluation capables d’évacuer les éventuelles inquiétudes concernant l’intégrité des étudiants pendant la pandémie. En attendant et pour empêcher la triche aux examens, elle va utiliser un système de verrouillage des navigateurs, qui empêche les étudiants de passer d’une fenêtre ou d’un onglet à l’autre pendant les épreuves en ligne.

La fraude académique atteint des proportions dramatiques au Bangladesh, depuis le copiage de musique ou des devoirs à la maison jusqu’à l’achat de thèses toutes faites. La triche contractuelle et le plagiat sont des phénomènes récurrents chez les étudiants mais qui touchent aussi certains membres du corps enseignants à Dhaka University. Sans oublier les nombreux incidents provoqués par des étudiants militants dans des partis politiques, qui obligent les enseignants à leur accorder leur examen même s’ils ont fait des erreurs ou ne se sont pas présentés aux épreuves.

Un enseignant de l’University of South Africa (UNISA) a remis à un étudiant un travail plagié de son assistant de recherche, qui a quitté l’UNISA. Il l’a aidé ainsi à décrocher un mastère, voire un doctorat. L’UNISA vient de lui notifier par écrit un avertissement, valable pendant 12 mois.

Selon dix scientifiques ukrainiens, le plagiat, la pseudoscience, les pots-de-vin et la triche font partie des menaces pesant sévèrement sur l’intégrité académique dans leur pays. Environ 90 % de tous les enseignants en science ne sont pas des chercheurs légitimes. Selon une étude réalisée auprès des étudiants de premier cycle dans la ville de Lviv, 93 % d’entre eux admettent avoir recouru au plagiat et 48 % reconnaissent avoir versé des pots-de-vin dans leur université.

Plusieurs hauts responsables de l’éducation ont été arrêtés ou sanctionnés pour abus de pouvoir à des fins de profit personnel. Les enquêtes ont montré que les résultats d’examens de plus de 200 étudiants dans les trois provinces avaient été modifiés. Des dizaines d’étudiants des meilleures universités du pays ont été exclus ou ont volontairement abandonné leurs études après ces interventions.