Página de búsqueda

El centro de educación secundaria Compton perdió la acreditación de la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios en junio. El organismo de acreditación regional citó, entre otras causas para revocar la revocación de la acreditación, la mala administración, la falta de planes de educación, la carencia de servicios de apoyo a los estudiantes y la existencia de un personal administrativo inadecuado. Ahora, el Estado se está haciendo cargo de la escuela, a pesar del sistema altamente descentralizado propio de California.

La herencia soviética en Georgia y el colapso ulterior de las instituciones estatales generó un sistema educativo plagado de corrupción, nepotismo, centralización y falta de profesores. Además, durante la década de los noventa se expandieron escuelas privadas de baja calidad con nombres de 'universidad' o 'instituto'. Han surgido controversias tras el cierre o la fusión de colegios y universidades, y la abolición de miles de puestos académicos o administrativos.

Una pobre gestión y la falta de transparencia están dañando la provisión de educación primaria en Sudáfrica, según el nuevo informe de Transparencia Internacional. El informe considera que la cuarta parte de las escuelas de distrito en las que se llevó a cabo el estudio están en alto riesgo de que se produzca corrupción, y que uno de cada tres directores de escuela se sentía especialmente preocupado por la malversación de fondos.

Tras la adopción en Burundi de una estrategia para la buena gobernanza y la lucha contra la corrupción, el país acaba de elaborar un documento referencial que ofrece a los líderes y al público en general una perspectiva a largo plazo de una buena gobernanza en lo relativo a la lucha contra la corrupción. Este documento incluye un capítulo sobre educación.

Un constante fortalecimiento del control financiero y una política de tolerancia cero hacia la mala administración y la corrupción por parte del Ministerio de Educación han llevado a que la Comisión Anticorrupción (ACC por sus siglas en inglés) lleve a cabo una investigación sin precedentes. Una serie de medidas reforzadas dentro del ministerio dejaron al descubierto incidentes sospechosos donde se percibía la posibilidad de que compañías de dudosa procedencia se estuvieran beneficiando de la adjudicación de contratos del ministerio.

Las universidades irlandesas han sido criticadas por mantener vínculos con regímenes corruptos e inmorales. El ex jefe de la escuela de Bahrein del Colegio Real de Cirujanos en Irlanda (RCSI) ha comentado que las instituciones irlandesas de tercer nivel están "íntimamente comprometidas con regímenes que aún no han resueltos cuestiones sobre derechos humanos".

“Fortaleciendo la Integridad y Combatiendo la Corrupción en la Enseñanza Superior en Armenia”, es un proyecto que el Consejo de Europa y la Unión Europea lanzaron en conjunto el 27 de Mayo del 2015, en Yereván. El objetivo del proyecto es apoyar el desarrollo de la prevención y los mecanismos de integridad para profesionales ejercientes y para incrementar la buena gobernanza en el campo de la enseñanza superior de Armenia.

La asociación representando a los maestros universitarios de Canadá han reprochado al Consejo de Administración de la Universidad de Carleton por la nueva política, que prohibirá a miembros hablar públicamente acerca de las reuniones que asistan. Los profesores dicen que la medida es una violación de transparencia y apertura, lo cual es fundamental para la libertad académica. El Consejo también ha decidido prohibir que representantes del sindicato de la facultad y de estudiantes asistan a dichas reuniones, alegando que tienen conflicto de interés.

El compromiso y esfuerzo de las funcionarias y los funcionarios del Ministerio de Educación (Minedu) fueron reconocidos durante la ceremonia de premiación del Concurso “Buenas Prácticas en la Gestión Pública y Anticorrupción en Educación 2015” que este año distinguió a los ganadores de tres categorías. En esta cuarta versión del concurso fueron presentadas treinta y ocho buenas prácticas, las cuales han sido evaluadas por una comisión ad hoc en función a criterios como planeación, posibilidad de réplica y sostenibilidad.

La interferencia política en las universidades de Africa no es nada nuevo. La gobernanza universitaria fue percibida como ‘capturada’ por intereses políticos estrechos, más que por fines académicos durante los 80’s y 90’s. Las universidades del continente comenzaron a cambiar a mediados de los 90’s. Las estructuras de la gobernanza sólida fueron priorizadas. Los gobiernos prometieron ayudar a instituciones estables, para que pudieran enfocarse en misiones académicas. Pero estudios fundados por la Corporación Carnegie de Nueva York, conducidos por CODESRIA, indican que no se dieron muchos cambios. Las mismas tensiones y crisis asociadas con el antiguo orden político – disturbios estudiantiles, acoso de personal académico y una corrupción académica generalizada todavía persisten.