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Las examinaciones de la Educación Primaria del Certificado de Kenia finalizaron la semana pasada mientras que las examinaciones de la Educación de Secundaria comienzan el lunes. Ambos marcan la culminación de un año de reformas a los sistemas y procesos para manejar esos exámenes. Todavía hay un número de obstáculos que superar para poder terminar con la corrupción, pero las medidas positivas que el Secretario de Educación ha introducido, serán celebradas en público cuando los resultados sean anunciados en febrero 2017.

En la época de resultados de exámenes y admisiones a universidades, nos volvemos a recordar del sombrío estado del sistema educativo de la India. La Junta directiva de la Escuela de Punjab, ha actuado de una forma benevolente, otorgando 30 calificaciones de gracia a estudiantes del grado 12. Esto ayudó a subir el porcentaje promedio de pase del estado de 54% a 76%. En Gujarat, el porcentaje promedio de la Clase 10 bajó de 73% en 2014-15 a 63% este año – el Ministro de Educación lo atribuye a la instalación de cámaras de circuito cerrado en los centros de examinaciones para evitar que hicieran trampa. Muchos de los estudiantes de la Clase 10 en Gujarat, a pesar de contestar más del 80% en la sección objetiva del examen de matemáticas, no pudieron contestar preguntas elementales en la repetición de una prueba.

En Argelia, la gendarmería ha llevado a cabo “decenas de arrestos” por fraude de parte de oficiales, maestros, y directores de algunos centros de exámenes. Papeletas han sido distribuidas a través de las redes sociales, en más de 150 cuentas de Facebook, lo cual ha permitido a la policía identificar y arrestar a los responsables. Mientras tanto, 53 personas han sido arrestadas en un número de ciudades de Moroco, por estar implicados en el fraude de bachillerato. Los arrestos involucran a 22 administradores de páginas de chat y sitios de la red social, por facilitar la fuga de los exámenes y las respuestas a cambio de dinero.

En los últimos tres años, la Junta de Educación de Ruanda (REB) no ha clasificado las escuelas cuando publica resultados de examinaciones nacionales. Su razón es simple – las clasificaciones incrementan presiones innecesarias y la competencia entre las escuelas, lo cual conlleva a las prácticas fraudulentas. Sorprendentemente, en las examinaciones nacionales publicadas recientemente se observaron malas prácticas en exámenes de niveles primarios y ordinarios. Solo en primaria 6, los casos aumentaron de 80.4 % a 455, arriba de 89 casos reportados en el 2014.

Miles se avocaron a las calles apoyando a una de las mejores estudiantes en un caso potencial de injusticia y corrupción. La estudiante que logró notas casi perfectas en años anteriores, obtuvo cero de 100 en los siete exámenes que presentó. La familia cree que ella es víctima de la corrupción y que sus exámenes fueron intercambiados con los de otro estudiante.

Como parte de sus obligaciones, un funcionario administrativo fue testigo de la suspensión y despido de un gran número de maestros por comportamientos indebidos en sus escuelas, ya sea por maltratar a sus estudiantes o por malversación de fondos. Ahora él, es puesto bajo la lupa, acusado de poseer cualificaciones fraudulentas.

La mayor parte de las autoridades escolares de secundaria entregaron los boletines de notas a sus estudiantes incluyendo algunos coganan mentarios. Aquellos que asistieron a clase de manera regular y trabajaron duro a lo largo del trimestre tuvieron buenas notas de media, mientras que aquellos que ocuparon el tiempo en juegos y haciendo botellón durante el horario escolar llevaron a casa boletines de notas falsos para impresionar a sus padres. El pasado viernes se podía ver a los estudiantes "fantasmas" en varios ciber-cafés escaneando y modificando sus propios boletines de notas.

Un nuevo sistema de pagos por rendimiento hace aumentar el fraude en las escuelas ya que los profesores tratan de falsificar los resultados de sus alumnos para conseguir subidas salariales. Los profesores pueden caer en la tentación de "adornar" el trabajo de los niños para demostrar que están haciendo un buen trabajo y las propuestas también podrían dar lugar a importantes conflictos laborales dentro de las escuelas si los maestros que no reciben salarios más altos presentan demandas oficiales de discriminación.

Altos cargos del Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional citaron e interrogaron a directores escolares de nueve regiones (excepto la Oeste) debido a presuntos casos de fraude revelados durante una inspección a sus respectivas instituciones en el transcurso de exámenes oficiales.