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D’après une analyse réalisée conjointement par le Comité d'éthique des publications et l'Association internationale des éditeurs scientifiques, techniques et médicaux, plus de la moitié des 3 440 articles soumis sur une période de deux ans se sont révélés frauduleux. Les pratiques de science ouverte, comme l'enregistrement préalable des plans des études et des rapports, pourraient favoriser la transparence et la redevabilité. Reconnaître l'importance de l'examen par les pairs et récompenser les examinateurs contribuent également à renforcer l'intégrité académique et réduire la prolifération d'articles suspects.

Le secteur de l'enseignement supérieur nigérian s'inquiète de la commercialisation de diplômes honorifiques décernés à des personnes non méritantes. Malgré les lignes directrices de la Déclaration Keffi, cette pratique contraire à l'éthique persiste, amenant le Président à exprimer ses condamnations. Les éducateurs insistent sur l'importance du mérite par rapport aux contributions monétaires, et demandent le respect des lignes directrices de la Déclaration afin de rétablir l'intégrité du processus.

L'université des sciences et technologies de Hanoi a introduit des règles détaillées sur l'intégrité académique. Ces règles s'appliquent à tous les membres de la communauté universitaire, y compris le personnel, les enseignants et les étudiants. La décision 12160/QD-DHBK met en avant l'importance de respecter les idées d'autrui, d'éviter le plagiat et d'adhérer à des normes éthiques dans la recherche scientifique. Elle interdit l'achat et la vente de résultats de recherche ainsi que l'abus de pouvoir ou de ressources en vue d'obtenir des avantages déloyaux dans le cadre de travaux de recherche. L'université applique également ces normes d'intégrité pour les collaborations en recherche et en formation, en veillant au respect des accords sur les droits de propriété intellectuelle.

Les étudiants qui trichent aux examens risquent désormais des amendes pouvant aller jusqu'à 200 000 AED (plus de 50 000 EUR).

Deux responsables politiques norvégiennes sont accusées de plagiat dans leurs mémoires de master, ce qui a donné lieu à des enquêtes de la part de leurs universités. Ces scandales ont provoqué des débats sur l'intégrité académique, avec des appels à des sanctions plus strictes en cas de plagiat. Ces incidents ont également soulevé des inquiétudes quant à la différence de traitement entre les étudiants et les responsables politiques, et a mis en évidence la nécessité d'une réglementation nationale sur le plagiat. Les experts affirment qu’il est essentiel de promouvoir des normes de recherche éthiques et l'intégrité au sein des universités.

Le Bureau du Comité directeur de l'éducation du Conseil de l'Europe discute de la création d'un observatoire européen pour l'intégrité éthique et la transparence dans l'enseignement supérieur, une initiative historique contre la fraude éducative. L'observatoire vise à traiter le problème croissant des faux diplômes avec des objectifs tels que la collecte de données, la promotion de pratiques éthiques, la prévention de la corruption et la coopération internationale. Malgré des défis bureaucratiques, financiers et juridiques, cette initiative offre des avantages potentiels considérables pour la qualité et la réputation de l'enseignement supérieur en Europe.

La récente session plénière d'ETINED à Paris a rassemblé des représentants de 35 pays européens pour discuter de l'importance de l'intégrité dans l'enseignement supérieur. Ils ont affirmé la nécessité des principes éthiques, de la transparence et l’intégrité dans l'éducation, ainsi que des mesures visant de lutte contre la fraude dans l'éducation. La plateforme a permis le partage de bonnes pratiques, notamment des recommandations sur la lutte contre la fraude dans l'éducation et une future publication sur les réponses juridiques à apporter à la fraude dans l'éducation, avec des études de cas. Les discussions ont porté sur l'impact de l'IA sur l'éducation, les approches centrées sur les étudiants et les projets d'observatoire pour lutter contre la fraude dans l'éducation.

À l'approche des examens, des étudiants de l'université de Bournemouth expliquent ce que signifie pour eux l'intégrité académique, comment son utilisation leur permet d'obtenir de meilleures notes, comment éviter de commettre une infraction académique et où trouver de l'aide lorsqu'ils en ont besoin.

Selon la Kenya National Qualifications Authority (KNQA), au moins un employé sur trois possède un faux certificat scolaire au Kenya, soit environ 30 % (au moins 250 000) de la main-d'œuvre de la fonction publique. En mars 2023, le Kenya Medical Training College a révoqué l'admission de 53 stagiaires en médecine après avoir découvert qu’ils avaient rejoint l'institution en utilisant de faux certificats d'études secondaires. La Commission de la fonction publique et la Commission d'éthique et de lutte contre la corruption ont alors ordonné à tous les employeurs publics et privés de procéder à des audits des qualifications académiques de leurs employés au cours des dix dernières années, afin de s'assurer de leur redevabilité.

Une enquête menée auprès de 125 bibliothécaires universitaires aux États-Unis a révélé des opinions divergentes sur l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement supérieur. Concernant l'éthique de l'utilisation de l'IA, le rapport indique que 8 % des bibliothécaires répondent par un "oui" catégorique lorsqu'on leur demande si l’utilisation de produits d’IA par des étudiants pour leurs recherches s’apparente à de la tricherie, tandis que 42 % d'entre eux estiment que c'est plutôt vrai. Les principales préoccupations concernent la tricherie, l'élimination ou la réduction de l’esprit critique et de l'originalité, ainsi que le remplacement des emplois humains.