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En 2007, Transparency International a évalué le Vietnam à 2.6 sur une échelle de 1 à 10, 10 étant le moins corrompu. La corruption est endémique au Vietnam: des pots de vin pour les droits d'admission à l'école, pour les examens et les évaluations, sont monnaie courante. Les pratiques de corruption sont la norme plus que l'exception. Lors d'une enquête informelle dans les classes, plus de 95% des étudiants ont annoncé qu'ils avaient triché au moins une fois dans la classe et tous avaient observé des cas de tricherie par d'autres étudiants.

A cette seconde précise, des universitaires et étudiants du monde entier, subissent des violations de leurs droits humains et professionnels dont la plupart resteront inconnues du grand public. Ces violations ne se limitent pas aux pays présentant un mauvais bilan des droits de l'homme. Au contraire, dans le monde de l'après 11/09, même les démocraties les plus transparentes montrent des signes source de préoccupation. Beaucoup d'institutions et d'universités occidentales sont en effet soumis à des systèmes de surveillance et de contrôle toujours plus sophistiqués.

La Commission européenne veut lancer un appel d'offres d'ici à la fin de l'année pour la constitution d'un classement européen des universités. Ce classement, disponible en 2010, serait une alternative au classement de Shanghai. En effet, une étude datée de fin août 2008 remet en cause ce classement ; cette analyse a consisté à tester des modifications de la méthodologie, pour voir comment évoluait le classement final lorsqu'on faisait varier la pondération, le système d'agrégation ou bien lorsqu'un des 6 indicateurs n'était pas pris en compte. Résultat: le classement peut varier de dizaines de places.

Une université a exclu 50 étudiants étrangers soupçonnés d'avoir utilisé des diplômes contrefaits afin d'améliorer leur dossier de candidature. Elle a dit regretter d'avoir à exclure les étudiants car beaucoup d'entre eux semblent avoir été victimes de faux "agents" basés soit en Chine, soit en Angleterre (49 étudiants venaient de Chine et un de Taiwan), qui ont été payé pour présenter les candidatures, incluant des documents de référence, en leur nom. Les contrefaçons, principalement des certificats de maîtrise de l'anglais ou des diplômes attribués par d'autres universités, sont d'une telle qualité qu'ils n'ont pu être détectés lors des contrôles habituels effectués par les responsables des admissions. L'université est en train d'introduire des changements à ses procédures d'admission, l'un d'eux consistant à rédiger et à publier sur son site web une liste d'agents approuvés.

Ce fut le deuxième Sommet mondial des dirigeants stratégiques, organisé par le Conseil des universités de troisième cycle (CGS). La réunion de l'an dernier à Banff, au Canada, a abouti à l'élaboration des "principes de Banff" pour guider, dans les grandes lignes, la collaboration internationale dans le troisième cycle ; le sommet de cette année s'est intéressé aux « meilleurs pratiques pour promouvoir l'intégrité académique. Les dirigeants de l'enseignement supérieur sont d'accord sur les problèmes et les actions qui doivent mener au renforcement de l'intégrité académique dans un contexte de mondialisation croissante de l'éducation supérieure et de la recherch, et ont discuté des « meilleurs pratiques » pour promouvoir l'intégrité académique.

La Commission de l'éducation supérieure (HEC) du Pakistan a demandé à toutes les universités du pays de fournir une copie numérique ou une copie informatisée des thèses soumises par les étudiants faisant un Master de philosophie ou un Doctorat de philosophie afin de télécharger toutes ces thèses sur son site web et de mettre en place un système de vérification automatique. D'après certaines sources, HEC a demandé aux directions des universités de mettre en garde les étudiants de troisième cycle que le plagiat avéré conduirait à l'annulation de leur diplôme. Plus de 5 000 personnes provenant de diverses universités du pays se sont vues attribuer un diplôme de doctorat de philosophie, parmi lesquels 1 000 ont été téléchargés sur le site du HEC.

Le gouvernement du Bangladesh a décidé de prévenir les étudiants et leurs tuteurs du fait que les universités privées ouvrent des campus hors les murs sous l'apparence de centres de ressources régionaux, de centres d'étude... Le ministère a appris que les étudiants qui s'inscrivaient dans ces universités locales non approuvées, trichaient fréquemment. Actuellement, 51 universités privées au Bangladesh sont régies par le « Private University Act » de 1992, amendé en 1998.

Le ministère de l'éducation nationale d'Indonésie a proposé un projet de loi pour déréglementer les universités du pays. Mais la privatisation des principales universités conduira, selon le service de surveillance de la corruption en Indonésie, à l'exclusion des enfants de familles moins aisées. Les coûts élevés des droits d'entrées universitaires ont, en effet, eu tendance à réduire ou éliminer les étudiants des provinces les plus pauvres d'Indonésie. Des cas majeurs de corruption éclatent en Indonésie et la preuve a été faite que des frais de scolarité universitaire plus hauts ont augmenté la corruption dans le secteur.

On a découvert que des personnes au Kenya, en Tanzanie et en Ouganda achetaient de faux diplômes provenant de toutes sortes d'usines à diplômes et autres fausses universités. Ces universités n'ont pas d'existence physique et fonctionnent seulement à travers des sites web. La plupart des usines à diplômes opèrent depuis la Grande Bretagne ou les Etats-Unis où les normes universitaires sont sensées être très élevées. Récemment, le Bureau fédéral d'investigations à dressé une liste de plus de 10 000 personnes ayant obtenu de faux diplômes provenant d'universités bidons établies aux Etats-Unis. Un nombre significatif d'entre eux provient d'Afrique du Sud, du Kenya et du Nigeria. Actuellement, il y a environ 80 usines à diplômes connues qui opèrent depuis les Etats-Unis et la Grande Bretagne.

Les « usines à diplômes » entravent les efforts pour assurer un enseignement supérieur de qualité – un problème national significatif depuis quelques temps et aujourd'hui une préoccupation mondiale. En réponse, le Conseil pour l'accréditation de l'éducation supérieure (CHEA) basé aux Etats-Unis a rejoint récemment l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) pour constituer un groupe informel afin de se concentrer sur les usines à diplômes. Les caractéristiques et les périls présentés par les usines à diplômes sur les politiques nationales et internationales pour limiter ce phénomène seront discutés dans ce cadre.