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  • Newspaper

    Faites-vous confiance aux références de vos employés?

    Kenya, Tanzanie RU, Ouganda, Afrique du Sud, Nigéria, Royaume Uni , Etats-Unis

    Press

    Wachira Kigotho - The East African Standard

    On a découvert que des personnes au Kenya, en Tanzanie et en Ouganda achetaient de faux diplômes provenant de toutes sortes d'usines à diplômes et autres fausses universités. Ces universités n'ont pas d'existence physique et fonctionnent seulement à travers des sites web. La plupart des usines à diplômes opèrent depuis la Grande Bretagne ou les Etats-Unis où les normes universitaires sont sensées être très élevées. Récemment, le Bureau fédéral d'investigations à dressé une liste de plus de 10 000 personnes ayant obtenu de faux diplômes provenant d'universités bidons établies aux Etats-Unis. Un nombre significatif d'entre eux provient d'Afrique du Sud, du Kenya et du Nigeria. Actuellement, il y a environ 80 usines à diplômes connues qui opèrent depuis les Etats-Unis et la Grande Bretagne.

  • Newspaper

    Formation pour l'intégrité académique

    Etats-Unis

    Press

    Stuart Heiser - University World News

    Ce fut le deuxième Sommet mondial des dirigeants stratégiques, organisé par le Conseil des universités de troisième cycle (CGS). La réunion de l'an dernier à Banff, au Canada, a abouti à l'élaboration des "principes de Banff" pour guider, dans les grandes lignes, la collaboration internationale dans le troisième cycle ; le sommet de cette année s'est intéressé aux « meilleurs pratiques pour promouvoir l'intégrité académique. Les dirigeants de l'enseignement supérieur sont d'accord sur les problèmes et les actions qui doivent mener au renforcement de l'intégrité académique dans un contexte de mondialisation croissante de l'éducation supérieure et de la recherch, et ont discuté des « meilleurs pratiques » pour promouvoir l'intégrité académique.

  • Promoting academic integrity in higher education

    The purpose of the study is to identify best practice initiatives that contribute to academic integrity and reduce scholastic dishonesty in higher education. Chief academic affairs officers (CAOs) or provosts at four year public and private colleges...

    Boehm, Pamela J., Justice, Madeline, Weeks, Sandy

    2009

  • The Real and the fake: degree and diploma mills

    The recent release of a list of over 9,000 people who bought degrees from St. Regis “University” has helped bring into focus a problem that legitimate institutions like to ignore: An enormous number of people who could be getting real college...

    Contreras, Alan, Gollin, George

    2009

  • Newspaper

    Une fraude gigantèsque démasquée

    Etats-Unis

    Press

    - La Nación

    Selon le rapport 2008 qui vient d'être publié, le médiateur andalou a reçu l'an dernier 150 plaintes concernant le processus d'inscription. Il préconise donc d'infliger des peines plus sévères en cas de dossiers de candidature frauduleux, car aucune sanction susceptible de servir d'exemple n'est aujourd'hui clairement définie. Toutefois, considérant que punir n'est pas la meilleure solution, le ministère andalou de l'éducation n'appliquera pas de sanctions.

  • Newspaper

    Une magouille sur internet met en évidence les risques de fraude dans l'éducation en ligne

    Etats-Unis

    Press

    Marc Parry - The Chronicle of Higher Education

    Une femme en Arizona plaide coupable d'avoir monté une arnaque élaborée. Selon les autorités fédérales, cette dernière permet de mettre en évidence la vulnérabilité de l'éducation en ligne à la fraude financière. La magouille a concerné le Collège Rio Salado – qui abrite l'un des programmes en ligne les plus importants d'Amérique – et s'est élevée à près d'un demi-million de dollars.

  • Newspaper

    Combattre le plagiat sans peur

    Etats-Unis

    Press

    Scott Jaschik - Inside Higher Ed

    Est-ce que le plagiat des étudiants peut être réduit ? Et est-ce qu'il pourrait être réduit non par peur d'être pris, mais... par l'éducation ? Une étude publiée en janvier suggère que la réponse à ces deux questions est "oui" – ce qui pourrait constituer une bonne nouvelle pour les professeurs qui se plaignent constamment d'étudiants qui soit ne savent pas ce qu'est que le plagiat, ou suivent les règles sur l'intégrité des évaluations.

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