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Les nouveaux enseignats font souvent face à un retard de plusieurs mois avant de recevoir leurs salaires. Les enseignats complètent parfois leur revenu avec un deuxième travail. Cela peut affecter leur présence à l'école et peut contribuer à réduire le temps dont ils disposent pour préparer leurs cours. Un rapport de 2007 de l'organisation non gouvernementale cambodgienne « Partenariat dans l'éducation » (NEP) révèle que les coûts de l'éducation pour chaque enfant est en moyenne de 108 $ par an, soit 9 pour cent du revenu annuel de chaque famille. « Lorsque vous incluez les coûts scolaires formels et informels, les cours privés et les goûters, la plupart des étudiants payent 2.50$ par jour », déclare l'officier en charge de l'éducation et du renforcement des capacités à la NEP. L'impossibilité de payer les taxes informelles est la raison la plus souvent évoquée par les parents qui font abandonner l'école à leurs enfants, déclare le rapport.

Le salaire annuel moyen d'un enseignant aux Etats-Unis est de 47 000 $. Néanmoins, cette somme ne tient pas compte du temps passé par les professeurs à préparer leurs cours. Ainsi la page web Teacherspayteachers.com est un marché libre dans lequel les professeurs peuvent vendre leur matériel pédagogique, instantanément téléchargeable.

Les entreprises qui emploient des diplômés pour rédiger des thèses et faire les devoirs d'étudiants de premier cycle ne voient pas en quoi elles font baisser le niveau : il n'y a triche que si les élèves prétendent avoir fait eux-mêmes le travail – un comportement qu'elles n'encouragent pas. Mais la diminution des heures de contact entre étudiants et assistants ne permet plus vraiment de repérer les travaux qui ne correspondent pas aux capacités de l'élève ou à ses talents rédactionnels.

Dans le contexte de la politique de gratuité adoptée par le ministère de l'éducation, la rentrée 2009 se caractérise par des insuffisances de fournitures, de repas, de mobilier et de quelques enseignats dans les établissements publics. Non seulement les élèves ont dû apporter ou acheter leur repas mais encore ils ont bénéficié d'une grande "récré" car les établissements manquaient de tables et de matériels qui auraient permis aux quelques professeurs en place de faire cours.

Des milliers d'étudiants d'Ouzbékistan sont actuellement mobilisés pour participer à la récolte annuelle de coton, et quelques-uns disent qu'ils travaillent dans des conditions insupportables, déclare la RFE/RL's Service Ouzbek. La récolte commence en septembre, au début de l'année scolaire, et continue jusqu'à la fin d'automne, et seuls les étudiants des universités prestigieuses de Tachkent en sont exemptés. L'utilisation d'étudiants et d'enfants pour récolter le coton est une violation de la législation du travail ouzbek et internationale.

L'Université de Makerere a formulé une nouvelle politique permettant de licencier les professeurs pour ivresse, écrit Francis Kagolo pour "The New Vision". Cette politique, qui a pour but d'améliorer les standards académiques, exige aussi que les professeurs enseignent un minimum de 10 heures par semaine et prouvent qu'ils font de la recherch.

Pour l'Office national des examens d'Ouganda (UNEB), l'absentéisme des enseignats est l'une des causes des faibles taux de réussite à l'examen de fin de primaire. D'autres recherchs confirment pourtant que l'absentéisme ne sévit pas forcément chez les enseignats les moins bien payés. Au contraire, ce sont les enseignats bien payés qui passent leurs heures de cours au marché.

Le calendrier scolaire a été remanié et des changements en profondeur introduits dans la gestion des examens nationaux, dans le but d’endiguer la triche. Mercredi, le ministre de l’Éducation a interdit toute activité sociale au troisième trimestre (y compris les journées de prière, les visites, les congés trimestriels, le sport, les cérémonies de remise des prix et les assemblées générales annuelles) afin d’éviter tout contact entre les candidats et des personnes de l’extérieur. Il a également ramené de six à quatre semaines la durée des examens pour le diplôme de l’enseignement secondaire et demandé aux directeurs d’assurer directement les épreuves dans leurs établissements respectifs.