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Le MANS présente le 3e rapport sur la corruption

13.04.2005 Monténégro

Press

Mreza za Afirmaciju Nevladinog Sektora - Oneworld net

Dans le cadre de la campagne « Nous refusons les pots-de-vin ! », l'organisation MANS a présenté le troisième rapport sur le problème de la corruption au Monténégro. Rédigé sur la base de consultations des citoyens de Kotor, ce rapport contient des informations sur la perception de la corruption dans les secteurs de la santé, de l'éducation et de l'urbanisme.
Corruption et éducation : le débat fait rage au Monténégro

05.04.2009 Monténégro

Press

- FreeMalasia

La conférence du CEMI (groupe d'observateurs composé d'ONG) et du CGO (Centre pour l'éducation civique), soutenue par l'ambassade d'Allemagne et portant sur le thème « Que ferez-vous quand vous commencerez à travailler ? », a été le théâtre d'un débat animé sur la corruption dans l'éducation, thème du projet dans le cadre duquel elle avait été organisée. 16 mars, « Le ministre arménien de l'Éducation se prononce contre la corruption dans les lycées
Policy for fighting against corruption in education: effects of the current and recommendations for passing the new policies

Corruption represents one of the biggest obstacles for Montenegro's development and its progress towards the EU. The existence of corruption in educational institutions causes not only an economic damage to the citizens and the state, but it also...

Selic, Ana, Vujovic, Zlatko

Podgorica (Montenegro), CEMI, 2010
Innovated action plan for fight against corruption in education for period 2010-2012

The action plan lists eight goals for the fight against corruption in education and the corresponding measures, competent institutions, success indicators, sources of finance for their implementation. It is the commitment to these goals that guided...

Montenegro. Ministry of Education

Podgorica, Ministry of Education, 2010
Baseline assessment of integrity in higher education in Montenegro

The overall goal is to strengthen integrity and combat corruption in the higher education system in Montenegro through applying preventive mechanisms based on Council of Europe standards and policies. The first specific objective is to support...

Smith, Ian, Hamilton, Tom

Council of Europe, 2017
Report Conference "Academic integrity – Achievements and future perspective for Montenegro”

The two-day conference “Academic integrity – Achievements and future perspective for Montenegro” was held on 16-17 May 2017, in Bečići, Montenegro. The event, which served as a platform for the conversation on sustainable policies for implementation...

Council of Europe

Council of Europe, 2018
Academic affiliations and conflict of interest of public officials: initial evidence from East and South-East Europe and Central Asia

In this article, we explore affiliations of high-level public officials in East and South-East Europe and Central Asia with higher education institutions, which create a risk of undue influence because of conflict of interest. We collected evidence...

Anapiosyan, Arevik; Milovanovitch, Mihaylo

2018
L’intégrité dans l’enseignement supérieur

News

13.04.2018 Un groupe de responsables du Monténégro s’est rendu en Suisse pour une visite d’étude afin de s’inspirer de l’expérience genevoise de promotion de l’intégrité dans l’enseignement supérieur
ETINED : Plate-forme du Conseil de l’Europe sur l’éthique, la transparence et l’intégrité dans l’éducation. Volume 5: Etude des politiques d’intégrité dans l’enseignement supérieur en Europe du Sud-Est

Cinquième volume de la série ETINED, cette étude se concentre sur l’intégrité académique dans l’enseignement supérieur de six pays d’Europe du Sud-Est : l’Albanie, la Bosnie-Herzégovine, la Croatie, le Monténégro, la Serbie et « l’ex-République...

Strasbourg, Council of Europe, 2018
Promouvoir l’intégrité académique à l’université : L’action de l’IRAFPA au Monténégro

News

10.07.2019 L’Institut International pour la Recherche et l’Action sur la Fraude et le Plagiat Académique (IRAFPA)* est aujourd’hui une institution de référence en matière d’intégrité scientifique – que ce soit par la pertinence de ses méthodologies d’intervention, de ses interventions comme médiateur et en accompagnement individuel, et par ses actions de certification institutionnelle.

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