« L’école, moteur de la démocratie » : l’IIPE participe à la conférence régionale au Monténégro
L’initiative « Une éducation de qualité pour tous » fait partie du programme conjoint de l’Union européenne et du Conseil de l’Europe, « Facilité horizontale pour les Balkans occidentaux et la Türkiye ». L’événement a rassemblé des acteurs clés de l’éducation de Bosnie-Herzégovine, de Macédoine du Nord, de Serbie et du Monténégro, afin d’étudier la mise en œuvre du Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (RFCDC) du CdE et les stratégies visant à favoriser l’intégrité dans les environnements éducatifs.
Les remarques introductives d’Anđela Jakšić-Stojanović, ministre de l’Éducation, des Sciences et de l’Innovation, celles de Lejla Dervišagić, cheffe du Bureau de programme du Conseil de l’Europe à Podgorica, et de Vesna Atanasova, cheffe d’unité au Conseil de l’Europe, ont ouvert la voie à des discussions sur les valeurs démocratiques et l’éducation.
Au cours des deux jours suivants, les intervenants et les participants ont exploré les stratégies pour favoriser un environnement de transparence et d’intégrité dans les écoles. Ils ont aussi partagé leurs expériences pour promouvoir ces pratiques dans les écoles, intégrer les principes du RFCDC dans les programmes d’études nationaux, et sensibiliser aux questions environnementales.
Barbara Santibanez, experte en politique éducative et citoyenneté, a présenté la mise en œuvre du RFCDC dans les États membres du Conseil de l’Europe.
Jasna Savić et Jelena Stefanović, enseignantes et mentors du RFCDC, ont souligné l’importance de la formation et ont témoigné de leur expérience en matière de sensibilisation, de diffusion et de formation aux principes du RFCDC dans les nouvelles écoles. Sanja Bulat, conseillère à l’Institut pour l’amélioration de l’éducation de la République de Serbie, a ensuite présenté les lignes directrices pour l’intégration du RFCDC dans les programmes nationaux. Enfin, Lana Jurko, du Réseau des centres de politique éducative, a évoqué les compétences relatives à l’éducation au développement durable.
L’accent a également été mis sur l’amplification des voix des apprenants et la facilitation d’un dialogue inclusif entre les participants, en particulier par Nedim Krajšnik et Namir Ibrahimović du Centre pour les initiatives éducatives Step By Step, en Bosnie-Herzégovine.
Muriel Poisson, cheffe p.i. de l’équipe Gestion et mobilisation des connaissances de l’IIPE-UNESCO, a présenté des stratégies pour impliquer les parties prenantes locales dans la planification et le suivi des écoles grâce aux données ouvertes sur les écoles, et pour mettre en avant l’éthique de la profession enseignante grâce à des codes de conduite.
Les discussions et les ateliers ont porté sur la mise en œuvre pratique des valeurs démocratiques au sein des systèmes éducatifs, en soulignant l’importance de la transparence, de l’intégrité et de la participation des apprenants. De telles initiatives constituent des étapes essentielles vers la construction d’une société plus démocratique et plus inclusive grâce à l’éducation.
Le travail de l’IIPE sur les données ouvertes sur l’école et les codes de conduite
La présentation de Muriel Poisson s’est appuyée sur le projet de recherche sur quatre ans de l’IIPE-UNESCO sur les données ouvertes sur l’école, qui comprenait des analyses de dossier, des recherches sur le terrain et des enquêtes. Elle a aussi été enrichie par le travail de recherche de l’IIPE sur les codes de conduite et les Lignes directrices pour l’élaboration et l’utilisation efficace des codes de conduite des enseignants qui l’accompagnent.
