Dans les médias

D’après une analyse réalisée conjointement par le Comité d'éthique des publications et l'Association internationale des éditeurs scientifiques, techniques et médicaux, plus de la moitié des 3 440 articles soumis sur une période de deux ans se sont révélés frauduleux. Les pratiques de science ouverte, comme l'enregistrement préalable des plans des études et des rapports, pourraient favoriser la transparence et la redevabilité. Reconnaître l'importance de l'examen par les pairs et récompenser les examinateurs contribuent également à renforcer l'intégrité académique et réduire la prolifération d'articles suspects.

Accusé d’avoir utilisé ChatGPT pour tricher lors d’un examen, un étudiant en dernière année de droit à l'Université Bilgi d'Istanbul a fait l’objet de mesures disciplinaires. La bataille juridique de l'étudiant s'est soldée par sa suspension, ce qui lui a causé une détresse financière et émotionnelle. Cette affaire met en lumière les défis que pose l'IA en matière d'intégrité académique et la nécessité d'adopter des politiques plus claires

Pour lutter contre la falsification des certificats dans l'enseignement supérieur, la Libye a rejoint le Système arabe unifié pour l'authentification des certificats basée sur la blockchain. Cette initiative, menée par l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et la science (ALECSO), propose une méthode fiable pour vérifier les qualifications académiques. Des experts plaident pour des systèmes similaires dans toute l'Afrique afin de renforcer les pratiques de recrutement et d'assurer la crédibilité des diplômes. Ils suggèrent de tirer parti de la technologie blockchain et de collaborer avec les organisations internationales pour une mise en œuvre à grande échelle.

Aux Philippines, des experts en éducation ont fait part de leurs inquiétudes quant aux risques potentiels liés à l'ouverture de l'enseignement supérieur aux propriétaires étrangers, lors d'une audition au Sénat portant sur la modification de la Charte. Un conseiller en éducation a évoqué la réputation du pays en matière d'usines à diplômes, avertissant que cela pourrait attirer des universités étrangères de qualité médiocre plutôt que des établissements prestigieux. Malgré les débats sur l’ouverture de l'enseignement supérieur aux propriétaires étrangers, des inquiétudes persistent sur la régulation des établissements de qualité inférieure et le risque d’une commercialisation de l'enseignement.

Un professeur de l'université de Fort Hare est accusé d’avoir ignoré du plagiat dans les thèses de neuf étudiants qu'il supervisait. Un rapport confidentiel a révélé qu'il était au courant de ce problème, mais qu'il avait seulement conseillé aux étudiants de « réduire » le plagiat. Cela a fait naître des incertitudes sur le respect des normes académiques par l'université, et soulevé des questions sur la qualité de la supervision. Malgré ces conclusions, le professeur est resté en poste, ce qui a suscité une controverse.

Le secrétaire général du Parti républicain turc (CTP) a évoqué l’importance de l'enquête en cours sur un scandale des faux diplômes, et ses conséquences sur la corruption au sein des hautes sphères bureaucratiques et politiques. Il souligne l’engagement du CTP à effectuer un suivi et à renforcer l'efficacité des organes de régulation tels que le Conseil de planification, d'évaluation, d'accréditation et de coordination de l'enseignement supérieur (YÖDAK) afin d'améliorer la gouvernance et la redevabilité dans les établissements d'enseignement supérieur.

Le Conseil de l'enseignement intermédiaire et secondaire du Baloutchistan (BBISE) mène une campagne visant à éradiquer la tricherie lors des examens pour entrer dans la fonction publique. Des équipes de vigilance sont déployées dans toute la province pour garantir l'équité à l'ensemble des 143 000 étudiants dans 430 centres, ainsi que pour inspecter les installations et mettre en place des systèmes de présence numérique afin de préserver l'intégrité de l'examen. Cette initiative marque le début d'une réforme de l'éducation et représente un engagement en faveur de l'honnêteté et du travail, tout en rejetant sans équivoque la tricherie.

Le secteur public kenyan est en proie à une crise depuis que la découverte de 2 000 cas de faux certificats académiques et professionnels lors d'un audit de la Commission de la fonction publique auprès des employés gouvernementaux. Il s'est avéré que 787 fonctionnaires avaient utilisé de faux certificats, allant de faux diplômes d'enseignement secondaire et supérieur à des falsifications de notes. Cette fraude généralisée, qui touche plusieurs institutions gouvernementales, mine la confiance du public. La législation proposée vise à s'attaquer à ce problème, mais des réformes urgentes sont nécessaires pour rétablir l'intégrité et la redevabilité.

Le secteur de l'enseignement supérieur nigérian s'inquiète de la commercialisation de diplômes honorifiques décernés à des personnes non méritantes. Malgré les lignes directrices de la Déclaration Keffi, cette pratique contraire à l'éthique persiste, amenant le Président à exprimer ses condamnations. Les éducateurs insistent sur l'importance du mérite par rapport aux contributions monétaires, et demandent le respect des lignes directrices de la Déclaration afin de rétablir l'intégrité du processus.

Selon la Commission anti-corruption du Zimbabwe, les incidents très répandus de sextorsion et de fraude académique dans les établissements d'enseignement supérieur et tertiaire du pays constituent une menace sérieuse pour l'intégrité des diplômes et des qualifications.