Codes de conduite des enseignants
En instaurant des normes de conduite professionnelle, ces codes cherchent à améliorer l’engagement, le dévouement et la qualité des services rendus par le corps enseignant et à promouvoir l’autodiscipline.
Un nombre croissant de pays (voir la carte) se dotent de ce type de codes, dont la conception est confiée soit à un organisme indépendant – comme à Hong-Kong – soit aux organisations professionnelles elles-mêmes, comme dans l’Ontario (Canada). Des travaux de recherche ont montré que si ces codes pouvaient effectivement promouvoir l’éthique dans l’éducation, leur mise en place se révélait parfois ardue, du fait notamment de problèmes d’accès, de l’imprécision du contenu et du manque de formation des enseignants (consulter le rapport de l’IIPE sur l’Asie du Sud - EN).
Pour aider les pays à concevoir et mettre en place ces codes, l’IIPE a développé des Lignes directrices, qui décrivent chaque étape de l’élaboration d’un code. Accédez à davantage de ressources dans la trousse à outils en ligne de l'IIPE sur les codes de conduite.
Consulter des exemples de codes provenant de 76 pays différents issus du monde entier, en cliquant sur la carte ci-dessous:
