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El proyecto de enmienda de la ley de educación propone la creación de un programa de información que permitirá identificar a los profesores que enseñan sin disponer de un certificado o autorización para hacerlo. Asimismo, la ley ofrece una mayor claridad a los consejos escolares de fideicomisarios sobre sus papeles y aumenta la flexibilidad en relación con el período de elecciones de los consejos, la creación de consejos y la conformación de consejos alternativos.

El presidente de la institución postsecundaria más grande del país la defendió de los ataques de políticos que la habían acusado de corrupción generalizada. También se ha insinuado que la universidad es un centro de nepotismo y de contabilidad fraudulenta.

Más de 600 estudiantes de la Universidad de Otago fueron sancionados el año pasado por conducta criminal o desordenada y por falsedad. Sus infracciones incluían alteraciones electrónicas de resultados de exámenes, falsificación de documentos, plagio, robo de trabajos o pertenencias a otros estudiantes, prender fuego a sofás, asalto, entrar en lugares de propiedad privada sin permiso, daños intencionados y comportamiento ofensivo.

El fraude alcanza una cota mayor de 20% en la universidad más grande del país. Se identificaron 201 casos el año pasado, comparados con 166 en 2007, si bien la matrícula se mantuvo constante en 38.550 estudiantes. La utilización de celulares, el fisgoneo de notas y material no autorizado con calculadoras, diccionarios, dispositivos electrónicos y respuestas escritas antes de que comiencen los exámenes son algunos de los nuevos y viejos métodos para trampear.

La policía, en colaboración con las autoridades educativas, está investigando un gran número de denuncias de fraude presentadas por estudiantes internacionales de institutos terciarios de todo el país. El hombre que ha hecho saltar las alarmas alega haber sido contratado para redactar las admisiones de estudiantes de diversas universidades que no cumplían los criterios de nivel lingüístico.

Según una nueva investigación, los estudiantes no comprenden qué es el plagio y por qué deben evitarlo. Un investigador de la Universidad de Otago, cree que las universidades podrían tener que reconsiderar sus políticas de plagio y cómo pueden “influenciar o confundir a los estudiantes de manera contraproducente”. El estudio cualitativo, publicado en el Diario de Educación Superior encontró que, aunque “conscientes del plagio como un concepto” y creyendo que aquellos que “intencionalmente copian están engañando a todos”, los estudiantes ignoran el potencial de las implicaciones del plagio involuntario.