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Miles de estudiantes Chinos se preparan para estudiar en los E.U., sin embargo ahora tienen que reflexionar en la experiencia de aquéllos que ya lo hicieron. Según una evaluación realizada por una compañía de educación de E.U., sólo el año pasado, aproximadamente 8,000 estudiantes fueron expulsados de universidades americanas – y las razones principales fueron malas notas y por hacer trampa.

21 personas han sido arrestadas después que autoridades de E.U. formaron una universidad falsa para descubrir fraude de inmigración. Oficiales dijeron que los acusados sabían que la Universidad de Nueva Jersey del Norte no existía, pero que no estaban conscientes que era una artimaña dirigida por los agentes de inmigración. La fiscalía confirmó que los acusados actuaron como intermediarios buscando mantener estudiantes y visas de trabajo. Los afectados fueron más de 1,000 extranjeros, casi todos provenientes de China y la India.

Los órganos de acreditación mantienen a cientos de escuelas con unos bajos índices de alumnos graduados o con un alto número de impagos de sus préstamos. La mayoría de las universidades no pueden mantener sus puertas abiertas sin un sello de aprobación de algún órgano de acreditación, que se necesita para que los estudiantes tengan acceso a préstamos y becas federales. Pero los órganos de acreditación casi nunca expulsan a las universidades con peores resultados académicos y carecen de estándares uniformes para evaluar los índices de graduación y los impagos de préstamos.

Un ex-científico de la Universidad de Iowa que falsificaba los resultados de una vacuna experimental contra el HIV, fue sentenciado recientemente a cuatro años y nueve meses en prisión. También se le ordenó pagar la suma de $ 7.2 millones al Instituto Nacional de la Salud de E.U. que financió la investigación.

Un nombre anormalement élevé d'étudiants de l'Université de Stanford sont soupçonnés d’avoir triché au cours du dernier semestre, mettant en état d'alerte le corps professoral et le personnel administratif de la prestigieuse institution. La porte-parole de l'université certifie que seuls 83 étudiants ont violé le code d'honneur pendant l'année scolaire 2013-2014, alors que le journal certifie que d’après un professeur, rien qu’au cours du dernier semestre, 20 pour cent des étudiants auraient triché dans une matière principale.

Según un reportaje de ABC Action News WFTS de Florida, las fraudulentas fábricas de diplomas falsos que hacen uso de “hábiles sitios Web” y afirman estar “acreditadas a nivel nacional” para atraer a honrados estudiantes que lo que buscan es mejorarse a sí mismos a través de la educación, lo único que ofrecen son certificados que cuestan cientos de dólares y que “ni siquiera valen el papel en el que vienen impresos”.

Están lloviendo notas de sobresalientes en el sistema de la educación superior de Estados Unidos, y no necesariamente porque los estudiantes sean particularmente inteligentes. De hecho, muchos de ellos no se merecen las altas calificaciones que están recibiendo. Y todo gracias a que les han inflado las notas. Ese aumento de notas injustificado se está extendiendo rápidamente por instituciones de educación de todo el país. A pesar del estancamiento del rendimiento académico, más estudiantes que nunca reciben notas más altas de las que en realidad les corresponderían.

Un estudiante de doctorado de la Universidad de Michigan en Ann Arbor realizó un estudio sociológico sobre la corrupción en la educación superior. Basó su estudio en su propio examen de 2009 en Illinois, donde se produjo un escándalo relacionado con la prueba de acceso. Su estudio se centró en un proceso de admisión, oculto y aparte, que utilizó la Universidad para así facilitar el acceso de solicitantes relacionados con personajes políticos, donantes y funcionarios universitarios. Su trabajo concluye que la mala conducta administrativa es con frecuencia "un problema organizativo que requiere soluciones organizativas."

Miembros del Comité Nacional Consultivo de Calidad Institucional e Integridad (en inglés National Advisory Committee on Institutional Quality and Integrity) estuvieron debatiendo su ultimo conjunto de propuestas para revisar el proceso de acreditaciones y la manera en que el comité evalúa a los órganos de acreditación. Poco después, El Comité del Senado de los EE.UU. de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones (en inglés US Senate Committee on Health, Education, Labor, and Pensions) hizo público un conjunto de propuestas parecidas en un libro blanco redactado por los miembros del comité.