El Departamento de Educación ha puesto en marcha una página Web que cuenta con una lista de 6.900 instituciones académicas acreditadas por una agencia de acreditación o autorización del Estado. La página Web está diseñada para ayudar a los empleadores a distinguir entre las instituciones acreditadas de educación superior y las instituciones no acreditadas, comúnmente llamadas "fábricas de títulos", que ofertan grados falsos.

El Consejo Interuniversitario del África Oriental (IUCEA por sus siglas en inglés) está desarrollando un sistema para normalizar todos los grados universitarios ofrecidos por las universidades locales. Según el secretario ejecutivo del consejo, la mayoría de los ciudadanos keniatas solicitan entrar en universidades de Uganda porque son más baratas que las universidades locales pero no comprueban si el nivel educativo cumple los niveles requeridos.

El plan de la Autoridad de Calificaciones de Escocia (SQA) de exportar su sistema de exámenes a China ha quedado en suspenso tras las acusaciones de fraude por parte de estudiantes que intentan entrar en Gran Bretaña con visados de estudio. El personal de un colegio chino-británico, Sea Rich, expresó su preocupación de que muchos estudiantes no estaban estudiando porque la universidad les había prometido un HND de dos años a cambio de un pago de 2.200 dólares. Al parecer, la universidad también les había prometido ayuda para obtener un permiso de entrada en el Reino Unido.

En la primavera de 2004 se llevaron a cabo una serie de entrevistas con 43 rectores, vicerrectores y administradores en cinco universidades privadas. Se llegó a una conclusión general, y es que para llegar a obtener una matrícula o una solicitud de acreditación, con muy pocas excepciones, se necesitaba algún tipo de soborno. Una matrícula podría requerir un soborno de unos 200 dólares americanos, que es como el salario medio correspondiente a dos meses de trabajo de cualquier académico – mientras que para una acreditación podríamos estar hablando de una "gratificación" 10 o 20 veces mayor.

Los legisladores de Oregón han aprobado un proyecto de ley que obliga a las personas que busquen empleo en el estado a incluir una cláusula de exención de responsabilidad en su curriculum vitae en torno a aquellas cualificaciones que no hayan sido expedidas por una institución de educación superior avalada por una agencia de acreditación competente reconocida por la autoridad estatal. Esta medida forma parte de una campaña de lucha emprendida por los legisladores del estado contra las instituciones de educación que poseen estándares académicos insuficientes o inexistentes. La Oficina de Autorización de Títulos incluye en su sitio Web una lista de más de 300 instituciones no reconocidas.

El centro de educación secundaria Compton perdió la acreditación de la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios en junio. El organismo de acreditación regional citó, entre otras causas para revocar la revocación de la acreditación, la mala administración, la falta de planes de educación, la carencia de servicios de apoyo a los estudiantes y la existencia de un personal administrativo inadecuado. Ahora, el Estado se está haciendo cargo de la escuela, a pesar del sistema altamente descentralizado propio de California.

La Universidad de Botsuana de Educación a Distancia llevó a cabo una primera auditoría externa sobre el aseguramiento de la calidad en la Universidad de Educación a Distancia de Namibia (en inglés Namibian College of Open Learning - Namcol) para determinar si su sistema y procedimientos están de acuerdo con las mejores prácticas a nivel internacional. El objetivo es mejorar la rendición de cuentas y fomentar la presentación de un programa de alta calidad.

El presidente del Consejo de Registro de Profesionales Informáticos (en inglés Computer Professionals Registration Council) aportó más datos en cuanto al por qué de la necesidad de acreditar a miembros y operadores del sector. El presidente va a poner fin a la proliferación existente de todo tipo de escuelas que no cumplen la normativa con objeto de establecer un estándar más alto de erudición y profesionalidad. Esta medida hará posible que se pueda empezar a exportar mano de obra a otros países.

Las "fábricas de títulos" ponen trabas a los esfuerzos que buscan asegurar la calidad en la educación superior, una cuestión de relevancia nacional desde hace años que hoy ya es una auténtica preocupación internacional. Como respuesta, el Consejo de Acreditación de la Educación Superior (CHEA) con sede en Estados Unidos se ha unido recientemente a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para crear un grupo informal de expertos en educación superior y aseguramiento/acreditación de la calidad encargado de analizar el problema de las fábricas de títulos.. Entre otras cuestiones, el debate girará en torno a los rasgos y los peligros de las fábricas de títulos, y la forma de frenar ese fenómeno en las políticas nacionales e internacionales

En 2002, el asistente del Jefe de Misión de la Embajada de Liberia inició sus transacciones fraudulentas con propietarios estadounidenses de la fábrica de diplomas de St. Regis. Convinieron en vender acreditaciones de las universidades de Liberia al "St. Regis University" por $ 2.250. Luego decidieron crear otras dos fábricas de diplomas: Robertstown y James Monroe. A fines de 2003, los funcionarios de Liberia bajo su control incluían a diplomáticos de alto nivel en por lo menos dos embajadas, un ministro de justicia, un ministro de relaciones exteriores, dos directores sucesivos de la Comisión Nacional de Educación Superior de Liberia, así como a varios diplomáticos y funcionarios, entre los cuales había algunos del Ministerio de Educación. El servicio secreto de los Estados Unidos finalmente reveló sus malversaciones.