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De Portugal a Perú, el gobierno abierto empodera a los estudiantes
¿Nuevas computadoras, material recreativo, un huerto escolar o equipamiento para reciclar? En Portugal, los estudiantes tienen la palabra. Desde hace seis años, el Ministerio de Educación acoge una iniciativa de presupuesto abierto -Orçamento Participativo das Escolas, u OPEscolas- que llega a unos 200 000 jóvenes del 90% de las escuelas públicas del país.
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Construir una cultura de la integridad en la enseñanza superior de Montenegro
Desde el 12 hasta el 14 de septiembre de 2022, el IIPE organizó, por invitación del Consejo de Europa, un taller de formación en la Abadía de Royaumont (Francia) para los miembros del Comité Nacional de Ética de Montenegro y para varios representantes de instituciones de enseñanza superior públicas y privadas de ese país. Este taller se realizó después de una visita de estudios y de una serie de actividades de fomento de la capacidad realizadas por el Instituto en el marco de esta cooperación.
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Promoviendo la integridad en la educación superior: Montenegro adopta su Carta de Etica
Tras haber sido uno de los primeros países europeos en promulgar una ley sobre la integridad académica, ahora Montenegro ha adoptado una Carta de Etica para seguir protegiendo y promoviendo la integridad académica en la educación superior. Esta iniciativa, apoyada por el Consejo de Europa, se benefició de los conocimientos técnicos del IIPE-UNESCO.
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Council of Europe Call for best practices in promoting academic integrity during COVID-19
Are you a higher education institution actively working on promoting academic integrity? Have you found solutions to promote/safeguard academic integrity during COVID-19? The Council of Europe Education Department has just opened a call for best practices in promoting academic integrity in higher education institutions in Europe.
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Entrevista con una investigadora del IIPE: Muriel Poisson sobre el gobierno abierto en la educación
La última contribución a la serie del IIPE sobre Etica y Corrupción en la Educación está aquí. El nuevo libro, preparado bajo la dirección de Muriel Poisson, Especialista de Programa del IIPE, es el primero de un nuevo proyecto de investigación sobre gobierno abierto en la educación. El libro combina una visión conceptual profunda con un análisis inicial de los proyectos ya establecidos a nivel mundial.
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Redefiniendo los límites entre los ciudadanos y el gobierno: Gobierno abierto en la educación
La participación ciudadana se ha convertido en una parte integral de los programas de anticorrupción nacionales e internacionales.
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Luchando contra la corrupción en la educación superior en Uzbekistán
En los últimos años, Uzbekistán ha realizado importantes reformas institucionales y legales para luchar contra la corrupción. Entre ellas, figura el Decreto del presidente de la República de Uzbekistán № UP-5729 "Sobre las medidas para seguir mejorando el sistema de anticorrupción en la República de Uzbekistán" aprobado el 27 de mayo de 2019. De conformidad con este decreto, la Comisión Interinstitucional para la Lucha contra la Corrupción de Uzbek, ha asumido la elaboración del “Plan de acción para luchar contra la Corrupción en la Educación Superior y la Implementación del Proyecto “Industria Libre de Corrupción”, para el período 2019-2020.
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Nuevo curso en línea sobre transparencia y anticorrupción
El IIPE organizará uno nuevo curso en línea sobre “Transparencia, rendición de cuentas y medidas de anticorrupción en la educación” del 21 de septiembre al 6 de noviembre de 2020.
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Promoviendo la integridad en general y en la educación superior en Kuwait
Por invitación de Nazaha, la Autoridad de Anti-Corrupción de Kuwait, el IIPE participó en el taller de capacitación titulado “Promoviendo la integridad en el sector educativo”.
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Cómo integrar dimensiones éticas en estándares para los docentes
Del 9 al 10 de octubre de 2019, el IIPE participó en la Consulta Regional sobre estándares de enseñanza, organizado por el Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes para la Educación 2030. El propósito de esta consulta era para que partes interesadas claves de la educación pudieran analizar y comentar sobre un “marco de orientación internacional para elaborar estándares de enseñanza nacional o regional, para apoyar a países a intensificar su progreso en el aumento de la oferta de profesores calificados”.
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