Evaluación de Integridad
El ejercicio de evaluación puede abarcar partes del sistema educativo (ej. Primaria, secundaria o educación terciaria) o el sistema de educación como un todo. Para identificar las llamadas señales de alerta y riesgos de corrupción en el sector educativo, diferentes campos de planeación y administración de la educación pueden ser analizados. Esto incluye financiamiento, contratación pública, reclutamiento y manejo de personal de escuelas o universidades, admisión y exámenes de escuelas/universidades, credenciales y diplomas, etc.
Los siguientes pasos son parte de la metodología de evaluación:
- Una investigación bibliográfica recolectando información importante del área a evaluar incluyendo legislaciones, códigos de conducta, reportes nacionales e internacionales, así como también artículos académicos y de prensa.
- Entrevistas a profundidad con los principales participantes activos en el campo de la educación, ej. El Ministro de Educación, representantes de entidades descentralizadas a cargo de la educación, asociaciones de maestros y padres de familia, proveedores de libros de textos, agencias anti-corruptivas, organizaciones de sociedad civil y agencias donantes.
El análisis de la información recolectada permite la identificación sistemática de los riesgos de corrupción y la formulación de recomendaciones políticas concretas de cómo mejorar la integridad en cada uno de los campos bajo análisis.
Durante los pasados años, el IIPE se ha involucrado en ejercicios de evaluación en Serbia, Kosovo*, Ucrania, Georgia (sobre la educación superior así como la educación preescolar y la formación profesional y técnica), y Guinea, de modo que ha ganado un extenso conocimiento en la práctica de dichos ejercicios.
* Todas las referencias a Kosovo se hacen en contexto a la Resolución del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas 1244 (1999).
