Cómo se desarrollan códigos de ética exitosos para instituciones de educación superior?
La corrupción en la educación superior toma muchas formas y afecta a estudiantes, académicos, personal no-académico, así como su investigación. Riesgos de integridad pueden incluir, por ejemplo, fraude durante las admisiones universitarias, copia y plagio durante los exámenes y tareas, favoritismo cuando el personal universitario es contratado o ascendido, o adquisición universitaria.
Muchas instituciones han desarrollado códigos de conducta para abordar temas de comportamiento poco ético. Estos códigos pueden ser integrales o dirigirse a aspectos específicos de la vida universitaria. Pueden abarcar los derechos y deberes de los estudiantes, las normas de conducta para el personal universitario – tanto académico como no académico – o pueden definir estándares de buenas investigaciones para evitar el plagio y el fraude académico.
La Universidad de Duisburg-Essen, con el apoyo financiero del Servicio de Intercambio Académico Alemán (DAAD) organizó un taller titulado Juego Limpio e Igualdad de Oportunidades en las Instituciones de Educación Superior. Perspectivas Diversas de Alemania, Georgia, Moldavia y Ucrania en julio 2018. Jóvenes académicos y profesionales de los cuatro países fueron invitados a trabajar juntos para desarrollar recomendaciones para un código de conducta para su respectivo país o universidades.
Al llamado de la Red de Investigación Interdisciplinaria de la Corrupción (ICRN), el IIPE presentó algunos de los desafíos de integridad a los que se enfrentan comúnmente las instituciones de educación superior, los valores y estándares que se incorporan en los diferentes códigos de conducta, y los aspectos que se tienen que tomar en cuenta cuando se introduce un código de conducta efectivo.
Muriel Poisson señaló que:
El proceso utilizado al desarrollar y adoptar un código es esencial para su éxito. Es crucial que las partes interesadas sean incluidas en el proceso de consulta, con el fin de obtener una verdadera aceptación de los códigos.
Durante las sesiones organizadas por el IIPE, los participantes discutieron cuáles son los riesgos de integridad más prominentes en sus respectivas instituciones y cuáles medidas deben ser implementadas primeramente para mejorar la integridad académica en la educación superior de sus respectivos países.
Luego del taller de dos semanas, los participantes elaboraron una resolución final “fomentar una cultura de integridad en todas las instituciones de educación superior y las autoridades nacionales respectivas, que incluye recomendaciones “basadas en valores fundamentales de rendición de cuentas, transparencia y participación”. Este documento final aborda responsabilidades de partes interesadas clave, como por ejemplo:
- El deber del gobierno de adoptar el marco legal necesario para reforzar la integridad académica;
- La obligación de las universidades de implementar una “infraestructura de integridad académica” junto con un código de honor y comité de ética; así como
- Responsabilidades de estudiantes y personal para combatir la corrupción en instituciones de educación superior.
La resolución también analiza tres ejemplos concretos de dilemas éticos en las instituciones de educación superior y sugiere posibles medidas y soluciones para manejar o evitar estos casos de violaciones de la integridad. Finalmente, los participantes del taller enumeraron consideraciones claves para una estrategia de comunicación en la lucha contra la corrupción en instituciones de educación superior.
Acceda la resolución aquí
Lea el artículo del blog ETICO escrito por Ana Moraru, una de las participantes de Moldavia, destacando los principales resultados del taller.